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1．教学重点
（1）能够在爱牙日的语境中，正确听、说、认读下列表示食物的词汇chocolate, dragon fruit等；能够正确听、说、读、写下列词汇bring, feel, get-well card, here, for等。
（2）能够在爱牙日的语境中，正确听、说、认读下列表示表述询问的语句：How are you feeling today? I feel much better. 等；能够正确听、说、读、写 Here’s… for you.等语句，并在恰当场景运用这些关心慰问的语句。
2．教学难点
（1）能够借助图片和所学的单词和句型，在爱牙日的情境中，向他人表达关心和慰问，初步了解一些探望病人的社交礼仪，进一步提高对学习英语的热情，积极在模拟或真实的情境中开口实践，增强用英语表达思想的愿望和能力。
四、第六学时
五、教学过程
活动1【导入】Step 1 Warm up
爱牙日情境,引出主线
T: Here is a toy crocodile for you.（小鳄鱼咬手指）He has good teeth.
T: What about your teeth?（爱牙日图片）Open your mouth. Good teeth.
T: Do you know teeth-care day? (音频图片播放)
Protect our teeth. What should we do? (选择)
但是看到很多病患捂着脸的图片，Li Yan和他们一样得了非常严重的牙病。T: What’s wrong with them? (播放牙齿出问题的视频) 进入主题。
【设计意图：运用小游戏、视频、图片来进入保护牙齿的主题，渗透文化背景。激活旧知，激活思维，在活动中激活语言。运用牙齿遭到破坏的小视频来调动学生关注牙齿的意识。】
活动2【讲授】Step 2 Presentation
What should they do?
Li Yan goes to the doctor with her mother.
What are the dentist advices? Can you guess? 说一说医生可能会给的建议。You should brush your teeth correctly.(视频，怎样刷牙)
You shouldn’t eat too many sweets.
【设计意图：问题引领，引发思考，牙齿遭到破话应该怎么样？培养学生的解决问题的能力，在就医中让学生在猜、说等互动活动中对本课核心句型进行预热复习，为下面的文本再构做铺垫。】
Li Yan 要做牙齿修复手术，如果我们去看望她需要准备什么？引出句型Here is___ for you.
T: What should we prepare?
T: Do you know chocolate? 在交流中自然拼读chocolate.
Candies, chocolates, ice cream are too sweet. Don’t eat too many sweets.
S: Here is/are__ for Li Yan.
(出示图片：鲜花；水果：火龙果（重点），猕猴桃，苹果橙子等；康复卡（重点）)
【设计意图：呈现本课词汇和句型，引导学生自主拼读单词并在语境中学习单词和句型。为下面的文本再构做铺垫。】
去看望（书上图）
S: How are you feeling today?