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通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦，最终能够用I’m+v-ing的句型进行语言交际，理解爸爸妈妈每天工作的辛苦，做力所能及的事情。
教学重点：
感知、理解和初步运用I’m+v-ing的句型进行语言交际
教学难点：
能够学会基本的自主学习方法，运用正确的语言询问及回答。
教学方式：
情境体验，小组合作。
学情分析：小学英语五年级下学期学生依旧活泼，好玩，好动，爱表演，但课文偏长，而且很难，所以要应用大量的游戏，歌曲，韵律诗，竞赛等活动，旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有趣的听做表演中体验和输入语言，在有节奏的韵律说唱中模仿和练习语言，在轻松愉快的活动中学习和运用语言。
教学过程：
Warm-up
Greeting as usual.
2.Brainstorm Review some verbs and verb phrases. The teacher show some pictures, and the students say them in English 设计意图：用清楚可爱的图片来激发孩子们的兴趣，复习旧知，同时也对本节课的学习活动埋下了很好的伏笔。
Presentation :
电话铃响起，用我与女儿的一段对话引出句子What are you doing ?
设计意图：孩子们听见电话响，会很好奇，知道我会想说什么，会对句子有更深的了解
T:I have a good friend .Her name is Lily. Guess. What is she doing?出现电话声音，引导学生们说出短语make a call.用彩色粉笔在黑板上写出make---making. 初步感知现在进行时的动词形式。
听视频录音回答问题Who is Lily calling to? What is her father doing? What is her mother doing? What is Lily doing?
可引出动词write / wash / clean 变成现在进行时的形式，并进一步的学习
用大屏幕讲解现在进行时的句子结构，含义，及动词变化形式
Listen again. Read it together. Then read in pairs.
Fill in the blanks according to the dialogue.
三、Practice
1. Show some photos of our classmates. Who’s turn, please stand up and say it loudly, tell us what you are doing.
2.Play a game. There is a box here. choose one piece of paper, do the action, others guess, what is he/she doing?
3.Let’s chant together. Clap your hands and do the actions.
4.There are six pictures on the screen. Choose one or two you like to make a new dialogue. You can call your friend or your classmate.
四，product
Write a short passage .Talk about what your family are doing now
五．情感教育
出示几张幻灯片，希望孩子们为父母做一些力所能及的事情