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2.理解现在进行时的一般疑问句句型的语法意义，并能根据图片、实物活用句型。
3.能理解Let’s talk部分的内容，并能根据对话内容选择正确的句型进行描述。
能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯。
情感态度价值观：培养学生发现美，创造美的生活态度.
【教学重点与难点】
1.教学重点是现在进行时的一般疑问句句型。要求学生能运用该句型正确描述图片内容。2.教学难点是介词短语的正确使用，教师要通过图片或实例向学生直观地展示，帮助学生理解、掌握、运用介词短语。
【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。
【教学过程】
StepⅠWarm-up
(1)Play a game. TPR activity.
(2)Free-talk.
T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to CLASS.
【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。
Step Ⅱ Presentation
Show a picture of a lesson 30.
T: Look, what are they?
What can you see in the picture? “look at the picture, talk about, sit, stand”
2.Ask Ss listen to the tape, and find out which picture is not metioned. 3. Show the right answer.
【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.
Step Ⅲ Practice
1. Ask the Ss to listen again, and make the right order of the text.2. Pair work: read it.
3. Show it.
4. Open the books, and read text two.
5. Close the books and make the right order of it.
6. Read it, performance it.
【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.
Step Ⅳ Consolidation
Ask Ss watch the video, and performance it like the Ss.
【设计思路】“小师视频”的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的。同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力。让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平。
Step Ⅴ Homework