《Lesson 30》教案下载-兴安盟优质课

难点学习重点：能够听、说、读、写五个动词的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。

学习难点：能够正确运用问句“What is she/he doing? ”并做出相应的回答 。 学具

使用单词卡片、PPT课件、CD、照片导学流程过程学案导案设计意图导入

揭题

出示

目标1.Meeting（师生问候）

2.播放已经学习过的歌曲《what are you doing？》

3.以体育课的情景复习上节课内容。

4.播放PPT出示本节课的学习目标。1.老师学生互相问候

2.教师和学生边唱边做动作，并给每个小组加小红旗

3.师生一起读本课学习目标营造轻松欢快的学习氛围引出本课标题。让学生了解本课所要学习和掌握的知识点。自主

学习看图片，并回答老师的问题what are you doing？

看图片，用what time is it？引出不同时间点里正在做不同的事情并教读词组。教师直观地发问what is chenjie doing？引导用She is ~~~回答。（以此类推后面的词组的教学也是同样的）

学生听录音自主学习本课的Let’s learn: doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。

学生听完录音自主跟读录音。

在听读词组中学生学习句子：What is she/he doing?并做出相应的回答。1教师问学生答，并给所在小组里加小红旗

2教师播放词组动画让学生跟读，然后再次读

（开火车，谁最快等游戏读）

3教师插入问句“What is she/he doing? ”学生做出相应的回答。活跃课堂气氛，让学生听录音学习短语运用到句子中培养学生自主学习的能力，也提高听力和自我解决问题的能力。合作

探究6-7人为一小组，组员根据自己抽中的词组做动作，组长根据组员的动作运用本课的问句What is she/he doing?来询问其他组员，组员们根据实际作出相应的回答。

教师发放词组并让学生做动作并用本课问句来讨论交流。让学生大胆地说英语并做相应的动作，培养学生的表达能力，让学生熟悉本课问句以及做出回答。展示

交流

请其中两到三个小组上台展示活动

组长根据其中的一位组员做出的动作用what is she/he doing?提问其他组员并作出相应的回答让学生通过展示形成对比，增强学习记忆并掌握本课的知识。

检测

反馈

用what is she/he doing?提问并做出相应回答教师指着一个词组用what is she/he doing?提问并用指着的那个词组回答。检查学生是否掌握本课知识点作业

设计

抄写五个动词短语2遍

抄写五个动词短语2遍