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教学重点
Playing?football/volleyball/basketball.Watching?the?games.
教学难点
正在进行时的特殊疑问句及答语。
教具准备
PPT、?cards,?tape,?book?
课时安排
1
预设过程
二次备课
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
师生共同进行头脑风暴游戏，教师将一些教材中人物正在做事情的图片通过屏幕快速呈现给学生，引导学生细心观察、认真记忆，然后准确地使用现在进行时的句子描述他们捕捉到的信息。这样在巩固复习已学知识的同时，为引入新知热身。如：
T: I have some pictures of our friends. What is he/she doing?Look carefully and say what you can see quickly.
Ss:He is thinking/sleepin/eating an apple/fishing.
She is singing/reading/running/shopping/cleaning.
2.新课呈现（Presentation）
1）师生游戏，引入新知。
热身后，教师邀请三个学生分别抱着一个足球、篮球、排球，请他们根据听到的指令快速反应，做出动作。（学生按照教师的指令快速并准确地做踢足球、打篮球、打排球的动作）然后教师让学生分成三组，每组一个球，组内一个同学发出指令，一个同学做动作，从而自然习得新知play?football/volleyball/basketball。
2）竞猜游戏，运用新知。
教师组织学生观看球类比赛录像（不放声音），每次选派六名学生背对屏幕，竞猜比赛内容，以竞赛的形式操练语句。其他学生面对屏幕担任评委。
3）视听结合，学习对话。
教师请学生拿出听力练习表，根据听到的信息，在正确答案的格内打钩。学生汇报听的结果，并通过阅读教材对话内容评价自己的听力水平。再通过跟读、分组读等方式开展为对话内容配音比赛或进行对话表演。
3.趣味操练（Practice）
1）动作模拟，快速反应。
教师邀请六名学生（三男三女）站在教室前方，开展男女生模仿秀比赛。其他学生看到教师呈现的英文句子后，快速发出指令。六名学生进行动作模拟，动作准确、反应敏捷的队获胜。
2）美化贴图版，运用语言。
4.语言运用（Language use）
创设情境，编演对话
情境：孩子们为即将召开的运动会在紧张训练，老师和啦啦队员们观看他们预赛，为他们助威。学生六人一组，其中两人根据抽取的图片模拟训练场景，另外四人观看其他组同学正在模拟的运动项目，在词句的帮助下运用语言，描述训练场正在发生的事情。
作业（Homework）