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第 1 课时
年级
六年级
二、教学目标
1.创设情境，能够听、说、认读短语see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework
2.学习巩固有关日常活动的对话：What do you on Saturday？What does he/she do? I/He/She often …Is it difficult to…?等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。
3.继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常生活,提高学生使用语言能力。
4.培养学生做事情要持之以恒，勤学苦练的品质，初步了解中西方文化之间的差异。
三、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的操练和应用上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用。在教学过程中，我能结合教材，我不断设计循序渐进，循环往复的操练重要知识点，以多种方式争取吸引住他们的目光，增强学习下去的勇气。为此，教师设法创设民主、和谐的教学氛围，鼓励他们积极参与到活动中来逐渐模仿大胆开口说英语，并给予他们一定的交流、讨论的时间，充分听取同伴们的意见，增加学习效率.调动学生参与课堂教学的积极性。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：全体学生能熟练使用短语：see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework;正确运用核心语言：What do you do on Saturdays? I often…What does… do on Saturdays? She/He usually ….
难点：能用所学语言表达个性化的日常生活，在真实的语境中利用语言开展交际活动。
五、教学设计
教学环节
起止时间
教学内容
学生活动
设计意图
热身
︱
Warm
-
up
1、Greeting
2、Free talk .T:After a busy week . The weekend is coming . How amazing We can do what we like . Do you know what activities we usually do on the weekend ? Now Let’s play a game _ Brain storm .Which activities we usually do ,which are not .
3、Review .Let’s review these weekend activities. And to feel how beautiful our weekends are .出示幻灯片3
开始游戏。角逐优胜小队
根据语言表达结构提示，练习已学知识点，为后面的新知教学呈现做好铺垫。
教师营造一个相对激烈的竞争环境，迅速抓住学生们的注意力，使同学们快速搜索头脑中原有知识储备，达到以点带面，裂变式扩展知识的目的。