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重 点
全体学生能熟练使用短语：see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework
正确运用核心语言：What do you do on Saturdays? I often…What does… do on Saturdays? She/He usually ….
教 学
难 点
能用所学语言表达个性化的日常生活，在真实的语境中利用语言开展交际活动。
媒 体
手 段
课件
教 学 过 程
设计意图
1. Warming-up
教师通过随机检查作业，让学生以短文形式描述关于自己日常活动，引导学生听读，激活学生已学语言，复习前几节课学习内容，并为后面教学作语言铺垫。
2.Lead-in
教师提问以下问题，引导学生回答。
T: You are students of Grade Six, your daily life is busy, but wonderful and colourful, what do you often do on weekend?
Ss: I …
其中一名学生说I often play the piano.
教师出示图片，学习词组 play the piano
3. Presentation and learning
1)看一段弹钢琴片段
T：Who is playing the piano?
演奏完毕，本班同学何山出现在大屏幕，师生对何山的琴技给予赞扬，教师询问一些学生：Is it difficult to play the piano?他们根据实情回答。
2).趣味操练
通过作业方式，介绍自己日常生活，以旧知做铺垫，为新知学习拉开序幕。随机抽查带动每位学生参与到课堂教学中。
教师提出问题带领更多孩子开口练习，对新课学习起到承上启下的作用。
以真实的情境导入新课，激发学生的学习兴趣。为学生创设一个真实的语言环境，做到语言学习，意义先行。
教 学 过 程
设计意图
屏幕出现几组一些活动照片，引导学生练习表达Is it difficult to…? 巩固语言。