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通过学习、说唱歌谣，引导学生感知了解字母组合oo在单词中的发音/u/，逐步掌握常见字母组合的发音规律。
二、学情分析
本节课的对话比较简单，在上一节课学习的基础上，学生会很容易掌握本课的重点句型。
三、三维教学目标
通过本课的教学，培养学生的口语表达能力和交际能力。
四、教学重点
What’s your…hobby? His/Her hobby is doing .
五、教学难点
单词字母的发音。
六、课前准备
1. 准备一张Peter图片。
2. 准备词语卡片。
3. 准备教学课件。
七、教学过程
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) 课前对话。
3)同桌间互相问答：
What’s your hobby?
My hobby is …
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师提出问题让学生思考：My grandpa has many hobbies. What are his hobbies? Can you guess?
2) 教师呈现第9课的教学挂图，复现课文，巩固学习go fishing, plant flowers，边介绍边强化词汇短语，同时在四线格中板书plant flowers，引导学生认读。
3) 用课件图片复习回顾爸爸的爱好：What is he doing? Is he planting flowers? No. He is cooking. His hobby is cooking meals. 认读短语cooking meals，并在四线格内书写句子：What’s your dad’s hobby?
4) 播放Just practise录音，让学生听、跟读，模仿录音内容进行会话。
5) 指导学生以结对形式，模仿录音内容进行交流会话。
6) 教师设计一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum, drink tea等教学内容，然后在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，边写边读。
3. 趣味操练(Practise)
1) 两人对话。这是一个对话的扩充练习，让学生利用所学过的词汇重编对话内容，以结对形式进行练习，鼓励学生大胆展示，师生共同评价。
2) 小组活动。要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生4人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。