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2.能力目标：
1）通过阅读，掌握记叙文体裁的特点及阅读技巧，进一步提升阅读能力。
2）把握篇章结构，提炼段落要点及好词好句，提高写作能力。
3）根据照片，描述图中的经历
3. 情感目标：通过本话题的学习，
1）让学生注意旅游安全。
2）学会分享生活中的经历
四、教学重点、难点
重点：通过文本复习，借助思维导图，引导学生提炼、梳理、归纳信息，进而提升逻辑思维、发散思维、批判性思维等能力。
难点：训练学生在写作过程中提升写作能力。
五、教学方法
以“任务型”教学为途径，综合采用情境法、思维导图法、整体阅读法、小组讨论法等进行教学。
六、教具准备：主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，照片等。
七、课型 Reading for writing（以读促写课）
八．教学过程
Stage 1.Greeting and Lead-in
Step 1.师生问候。
Step 2.总结课间观看的视频。
设计意图：通过总结视频，引出分享经历这一话题。
Stage 2.分享教师照片
Step 1.自由交谈
分享教师照片并问 “What can you know from my pictures?”
设计意图：通过使用教师本人的照片，让学生更愿意开口说英语。
Step 2.总结:we can get the main information,such as WHO,WHERE,WHEN,WHAT,HOW.
设计意图： 分享教师的照片，激起学生的兴趣，让学生进入到分享照片的情景中。并且从照片中总结出主要信息的关键词when，where，who，what，how为接下来Darren的故事在结构上做好准备。
Stage 3.分享Darren的图片故事
Step 1.出示 Darren的一张照片，并问“Who is he？”引出即将分享Darren的故事。
Step 2.用在Stage 2得出的关键词when，where，who，what，how提问，完成Task1 “What is the passage about?”
设计意图：培养学生从图片快速获得关键信息的能力。
Step 3.问题引导，逐图讲解，完成新单词的呈现。