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语言技能:1.通过学习本课,能够灵活运用本课所学内容讨论与月份、季节、生日相关的话题,能够向他人进行介绍。
2.通过学习本课,能够通过图片、词语、图片提示等完成任务的同时,提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。
3. 能听懂课堂教学中所接触的教师的指令做出相应的反应。
4. 能够学会从语篇中提取关键词的听力学习策略。
学习策略:1.通过学习本课,能够在教师的指导下,以小组或同桌为单位进行合作学习。
2. 通过学习本课,能够在课堂交流中注意倾听、积极思考。与他人合作共同完成各项活动。
情感态度:1.以小组或同桌为单位,进行展练、汇报、展示等活动,在活动中能够与其他同学积极配合和合作。
2.通过完成各项任务的同时,培养学生搜索、归纳关键信息的能力。
3. 通过学习本课了解每个季节的特征,拓展学习全球季节对应的月份是不相同的。
文化意识: 通过本课学习初步了解南北半球气候不同。通过学习了解中西庆祝生日的方式因文化差异有所,复习祖国母亲的生日观看《厉害了我的国》预告片培养学生民族自豪感,树立为中华之繁荣富强而努力读书的目标。
三、教学重难点:
1.教学重点:复习与季节、月份、生日相关的词句,抓住关键信息能力完成听力、调查、填空、填表等活动。
2.教学难点:结合语境灵活运用复习内容使得书本知识生活化,引导学生能够在生活中会使用这些内容对相关话题进行简单描述。
教学策略:1. Communicative teaching method: 师生交流、生生交流的方式完成各项任务。本课以小组活动为主要学习方式,因此每项任务都需要小组进行完成,在小组活动过程中进行生生互动,师生互动以语言交流、评价鼓励为主要方式,同时通过课堂互动软件及时了解学生完成任务情况。
2. Audio-visual teaching method: 电子白板、平板电脑、课堂交互系统、微课教学。多媒体辅助教学,电子白板使课堂活动操作更加便捷有趣、平板电脑为学生提供自主、独立学习平台,课堂交互系统有助于教师了解全体学生学习情况。
3.Task-based teaching method:以具体任务为学习动机,已完成任务为学习过程,在完成任务过程中提高综合语言运用能力,因此在教学中,教师利用任务型教学方法将本课内容与学生生活实际相结合,借助书中主人公Kate,Lisa,Yangming等创设情境,以朋友们来中国为主线,学生介绍中国的四季特征,Kate介绍澳大利亚四季作为微课内容,进而互相讨论喜欢的季节理由过渡到生日月份的小任务。安排学生通过完成各种任务,复习知识、提高技能,提高学生思维能力。
五、学习策略:小组合作学习策略以小组或同桌为单位,进行展练、汇报、展示等活动,在活动中能够与其他同学积极配合和合作,碰撞思想火花。
六、教学资源:1.交互式电子白板的合理使用进行辅助教学,设计多个环节,丰富教学情境,提高学生学习兴趣,培养学习主动性。
2. 充分利用网络资源搜集图片、视频、声音资源运用到课堂之中辅助学生理解和练习。
3.借助平板教学实现及时的互动反馈和微课学习。
七、教学过程
Step 1 歌曲唱演,激情入境
Let’s sing together : Seasons song
S: Students sing the seasons song together. T: Give students paper dream wings as stickers to encourage students.
【设计意图】本课主要内容一四季开始学生演唱歌曲中包括四季单词和每个季节的特征。通过演唱歌曲活跃课堂气氛,为后面的学习做铺垫。
Step 2 . 温故知新,完成任务
T: How many seasons are there in a year? What are they?
S:Spell the words. 学生通过白板flash小游戏拼写单词
【设计意图】任务1承接歌曲seasons song 复习四季单词,flash依次出现the first/second/third/fourth season of the year 复习了序数词和单词拼写,通过游戏的方式摆脱复习单词时的枯燥问题。
Step 3:创设情境、突破难点