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3. Let’s interview
本部分通过提供中国地图以及六座城市的场景图让学生在了解、欣赏我们美丽祖国风光的同时，运用相关功能语句What did you do during your holidays? I went to ...进行会话交际，从而引导学生在交流活动中正确运用动词过去式叙述过去的旅行经历。
4. Let’s chant
本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ng在单词interesting, playing, exciting, travelling 中的发音，并总结出ng在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌猫的活动，归纳出更多以ng开头的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。
二、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 歌曲热身，唤起旧知
播放英语歌曲，引导学生适时跟唱。
2) 复习旧知，对话交流
教师提出下列问题：
Q1: What did you go during the holidays?
Q2: Where did you do?
Q3: How did you go there?
Q4: What about your holidays?
在师生的对话交流中，复习上节课所学习的动词过去式。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 课件展示，教读单词。
go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, at night, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival。
并同时教读本课时重点语句What did you do during your holidays? I ….
2) 依据图片，会话交流
每组选出2名学生代表小组参与游戏。进一步强化所学单词go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, at night, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival。同时，加深学生对一般过去时的理解。
3. 趣味操练(Practice)
1) 朗读对抗赛，加深理解
由学生以小组为单位开展比赛，各小组之间对读接力。加深对单词的理解。
2) 记忆游戏，巩固所学新知
课件中出现所有图片，让学生记住，几秒钟后，其中有的图片消失，教师指向一那个位置并提问：What did you do on your holidays? 学生以抢答的形式进行回答I enjoyed sunbathing.
4. 语言运用(Language use)
1）创设情境，节目访谈
场景设置：创设节目访谈的场景，有小组选出成员来进行采访，在这个环节中，教师可以适量卷入更多的语言，使会话丰满起来，同时为后续歌谣的学习打下伏笔。
语言范例：