六年级下册（2013年11月第1版）《Lesson 4》最新教案下载-潍坊市优质课

激励学生主动感知、模仿、学习和体验learn,?a?lot?of,?word,?blackboard,?say，能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中

三、教学用具

PPT, cards, 视频，课本

四、教学过程

Step1. Lead-in

师生共同欣赏《丑小鸭》的视频，然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行小组介绍，如：

She?was?an?ugly?duckling.?She?began?to?learn?to?swim.?She?learned?to?fly.?She?learned?to?lay?eggs.?she?learned?a?lot.?She?was?interested?in?learning.?At?last,?she?became?a?beautiful?swan.?She?said?I?had?never?dreamt?that?I?could?be?so?happy?wen?I?was?an?ugly?duckling.?learning?made?her?perfect. 设计意图：从视觉、听觉多方位感受语言，激发学生学习英语的兴趣，感受丑小鸭的蜕变经历。故事导入，激发兴趣，营造氛围

Step 2. Presentation?

1.请学生说一说他们能用英语做什么?

T:?Everybody,?it’s?time?for?our?English.?What?can?you?do?in?English??

2.T:?You?can?read?English,?write?English,?listen?to?English,?and?speak?English.?I?think?you?have?learned?a?lot?English?words.?But?do?you?know?these?words??And?can?you?match?the?words?

(出示动词的过去式：listen,?played?talked,?sang,?spoke,?read,?wrote,带领学生常是读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变成) 设计意图：头脑风暴，组词游戏??总结学生答案，导入语言

Step 3. Practice

1.小组利用动词原形及过去式的纸牌，玩配对游戏，纸牌最先出手为获胜方。?

2.带学生玩“吹牛”游戏。游戏规则为：一位同学如果说I?have?learned?English?3?years?ago.另一个同学要快速做出反应：I?have?learned?English?5?years?ago.学生每说出一个句子活动一分。

3.小组利用动词原形及过去式的纸牌，玩配对游戏，纸牌最先出手为获胜方。?

一位同学如果说I?have?learned?English?3?years?ago.另一个同学要快速做出反应：I?have?learned?English?5?years?ago.学生每说出一个句子活动一分。

Step 4. Presentation?

1.请学生说一说他们能用英语做什么?：

T:?Everybody,?it’s?time?for?our?English.?What?can?you?do?in?English??

2.T:?You?can?read?English,?write?English,?listen?to?English,?and?speak?English.?I?think?you?have?learned?a?lot?English?words.?But?do?you?know?these?words??And?can?you?match?the?words?

(出示动词的过去式：listen,?played?talked,?sang,?spoke,?read,?wrote,带领学生常是读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变成)

?S1:?Write?English?

S2:?Talk?in?English?

S3:?Read?English

?S4:?Speak?English??

设计意图：头脑风暴，组词游戏，总结学生答案，导入语言?

Step 5. Language?use

1.创设英语学习经验分享会的情景，每组学生先在小组内分享各自的学习经历和学习经验，然后每组推举一位同学代表本组在全班面前进行经验分享。在介绍经验的过程中，学生可以利用本节课所获得的评价卡片上的短语，丰富自己的演说。?

2.在学生分享经验后，可以设置答记者问的流程。