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能力目标：
1. 握有关的描述地址方位的用语以及相应的词汇
课文分析
语言点：本课文有一个要点，两个拓展点值得注意：
要点：1．There be是个常用句型， be是系动词根据就近一致原则选择；
拓展：2．There be句型否定句：be动词后加not或缩写n’t.
3. There be句型一般疑问句：be动词提前至句首，some变any.
学情分析：
六年级下学期学生已经学习多年英语，具备一定听，说，读，写和英语交流的能力。并且学生们可以例句总结出所学英语语法知识。老师可以运用多种教学方式协助学生进行自主互动学习。
教学步骤
1.热身/复习（Warm-up / Revision）
1)Sing a song
2)According to the video, please answer these questions. “Where is Mr. Monkey?”复习视频中提到的方位介词。
3)Look and say: Say the words one by one.快速说出图片中单词，复习地点名词。
4)看图片填词，将方位介词填写到There be句型中，整体感知There be某地有某物含义。
2.新课呈现（Presentation）
1)向学生们展示Susan’s Community图片，并让学生们理解community一词含义。
2)Listen to the recording. Fill in the blanks with these words.用听力的形式，整体感知课文。将所复习地点名词填写到老师在黑板上画出的地图中。并让学生阐述填写理由。
3)Listen and repeat. Read and translate the passage in group of four.跟读课文,四人一组朗读并翻译课文。
3.总结重点（Summarize the key points）
1)在文中找到There be句型的句子，根据例句四人一组讨论总结此句型中be动词的用法。学生们会推论出There be句型中be动词的选用根据就近一致原则。
2)根据习题让学生们总结There be句型的否定句和一般疑问句的用法。
There be句型否定句：be动词后加not或缩写n’t.
There be句型一般疑问句：be动词提前至句首，some变any.
4.语言运用（Language use）
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活动过程：请学生们观察老师所给出一个新社区图片，老师选出一名乘客和四名司机。乘客随机抽取并读出一张老师准备好的提示卡内容，四位司机抢答乘客所在位置，速度最快者可以接单获得奖励。
5.家庭作业（Homework）
Design a map of your ideal community and talk about it with your friends.