《Lesson 7》优质课教案下载-崇左市优课

析

本课是人教《精通英语》六年级下册第7课（即第二单元单元第1课），是有关community的语篇教学课。

本课通过Susan介绍自己所居住的社区这一情境，引出要学习的句式：There be句型以及方位介词。通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，学生能够在真实情境中运用There be句型以及方位介词表示事物的存在、方位。

本单元教学内容着眼于学生的生活，立足于学生最熟悉的环境。本课围绕社区展开学习，课文中描述有关社区场所的名词、There be句型，学生在3-5年级大都学习过，所以并不陌生。本课三会和四会方位介词学生在以往接触较少，所以在学习、理解与使用方面是难点。教

学

目

标1.在情境中理解并运用三会方位介词in front of,under,三会词汇community,supermarket,across,bank,hospital,hotel,做到听、说、认读。

2.初步感知和了解四会词汇：river,四会方位介词：near,beside,behind,between.通过课堂对话、书面练习让学生学会在真实情境中正确表达，规范书写。

3.学习、理解并学会在真实情景中使用There be句型，能够结合方位介词描述“某种物体在哪里”。

4.通过学习培养学生养成健康生活的习惯，树立绿色、环保的理念，为建设美丽天津、美丽中国做力所能及的事情。

教

学

重

难

点

教学重点：

理解、并学会使用There be 句型以及本课出现的方位介词。

教学难点

1.在真实情境中能够使用There be句型描述事物的存在，用方位介词表述各事物的位置关系。

2.培养学生热爱社区的品质，号召学生学生养成健康生活的习惯，树立绿色、环保的理念，为建设美丽天津、美丽中国的建设做力所能及的事情。课时安排计划授课时数：（ 1 ）课时 本节为第（ 1 ） 课时教学资源准备

PPT课件、KT板

教 学 过 程Step1 Warm-up

1.教师阐述和学生们相处将近一年的事实，给学生们做一个小的测试，看看学生是否了解教师，从而引出教师居住的社区，导入本课话题。

T:I’ve been your English teacher for almost 1 year,So do you know me well ?I’ll have some questions to test you first.

Q1:What’s my name?

Q2:Who am I?

Q3:Where do I live?

2.教师介绍自己居住的社区里面的设施，引出community,supermarket,vegetables,fruit,healthy food等词汇，让学生对于本课所学内容有初步感知。

【设计意图】以free talk的形式导入话题，在对话中呈现本课所授词汇，拉近师生距离，营造真实、轻松、和谐的氛围。

Step2.Presentation