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五、教学步骤
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）
看图，复习词汇及句型。（Sharp eyes）
利用课件出示第八课中的重点单词以及短语，学生复习有关的建筑物名称，并对建筑物方位使用句型“There is …”进行交流。
设计意图：通过看图游戏复习已学单词与句型，为本节课的教学进行铺垫。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Deng.
T: Before the class, let me see who has sharp eyes? Look!
课件出示建筑物名称及位置。
Step 2 新课呈现（Presentation）
视听展示，初步感知文本
课件出示本课主要人物，通过师生对展示内容的讨论与猜测引发学生求知的兴趣。看听动画，通过回答问题：What are they talking about? 让学生对文本的内容有一个整体的了解。
预设：学生有可能不会表达整体文本的内容，教师可以以选择的方式给学生两个选项，降低学生的理解难度。
Use the pictures in speaking.
Look at the picture. What’s in the picture?
Who are the girls?
What are they talking about? Guess.
Are they talking about their school? Are they talking about their community?
再次看听动画，深入了解对话。
首先让学生对Lisa提出自己想要了解的问题，教师整理学生的问题后，让学生通过观看本课动画，尝试自己解决这些问题。在解决这些问题的同时，教师板书展示书店的路线图，并引导学生对去书店的路线进行表达。
Q1: When did Lisa move here?
Q2: Where is Lisa going?
Q3: Does Kate know the way?
Q4: How will Lisa go there?
路线表达： Where is the bookshop? Look. Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left.
突破难点语言
通过对去书店路线的表达与交流，教师自然过渡到对交通工具的选择以及所需时间的预测，从而引出难点句型：How long does it take to go there? 的理解、模仿和表达。
T：Lisa will go there on foot. How long does it take to go there on foot? It takes about ten minutes. How long does it take to go there by bike?
S: About … minutes.
设计意图：首先通过交流图片内容，引出Lisa和Kate之间对话的背景，即Lisa刚搬到Kate居住的小区，由于不熟悉小区的情况，所以向Kate打听去书店的路，从而对本课对话有更深一步的了解。教师根据学生的实际生活经验，引导学生自己提出自己可能遇到的问题，并自己解决，锻炼了学生自主学习的能力，充分调动了学生的学习积极性。