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（1）六年级的学生抽象记忆有所增强，但仍以形象记忆为主。
（2）六年级学生已经积累了一些英语语法知识，能进行简单的英语问答练习及口语会话，并具备了自主、合作、探究的能力。
二、教学目标
（一）语言技能：能在具体情景中，表述自己的旅游计划或内容。
（二）语言知识：１. 通过be going to /will等句型，理解和表达自己的旅行计划。
２. 能用英语简单描述一些旅游名胜：
It’s the longest wall in the world.
Beijing is the capital of China.
…
（三）情感态度：增强环保意识，激发学生热爱生活的积极情感。
（四）学习策略：１. 学会运用细读、自主读、听读等阅读技巧。
２. 通过问答完成旅游计划，发展综合能力。
（五）文化意识：了解中国美景，渗透环保文化。
三、教学重、难点
（一）教学重点：初步理解和学习表达简单的旅行计划。
（二）教学难点
１.“capital, province…”等生词的认读和理解。
２. 结合实际生活，能简单描述中国名胜古迹。
四、教学过程
１.游戏热身
游戏：“Listen and point.” 让学生复习上节课所学的方位名词，展示中国地图，引出本课主题“中国之旅”。
[意图：本课语篇较长, 如果直接切入, 会增加学习难度, 降低学习兴趣。所以利用网络资源把“美丽的中国”带到孩子们的身边，为后面的自主探究活动做好铺垫。]
２.新授
（１）通过flash结合方位词，分别展示5个美丽的地方，教师引导学生结合图片依次领略：首都北京的风采，学习新词capital，interesting places及the Great Wall；北方的哈尔滨， in the north of和province ；神秘的兵马俑 in shanxi province；南方的三亚 in the south of China；杭州西湖 in the east of , the famous place ,the West Lake.
[意图：多媒体的影像将学生依次带入美丽的名胜中，创设了良好的学习探究环境，使学生在“听”与“看”中掌握本课的生词，突破语言难点，帮助学生进行语言输入]
然后帮助学生结合多媒体进行语言输出的练习：描述我们的祖国名胜，进行展示和评价。
[意图：利用多媒体快捷的展示知识框架，使学生更加直观的抓住关键词句，获取有用信息，降低了活动难度，激发了学生的表达欲望。]
（２）创设Lily一家打算到中国旅行的情景，提出问题：1.How long will they stay in China？2. In the first week，where are they going ? 3.How about the second week?多媒体展示课文内容，激发学生探究的欲望，学生自然的带着问题进行听力训练。
[意图：多媒体的运用增加课堂刺激的新颖性，使学生能够借助情景在语境中探究问题，培养其通过听来捕捉关键信息的能力。]
然后，继续提出问题： 4.What do you know about the West Lake?；引导学生进行第二次阅读，利用多媒体帮助学生核实答案