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2. 本课时的教学难点是尝试运用一般将来时表达自己的旅行计划。
教法：
合作探究，启发巩固，讲练结合
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1.Warm－up
1）Greetings .
2)出示课件，T：today,we are going to learn unit 3. 请学生朗读标题，顺势教学单词travel。 [设计意图]在自然情境中过渡到词语travel的教学。
3）快速说地名出示与本课相关的地名图片（Beijing , Harbin,
Xi’an...），认识的学生快速起立并说出来。（课件出示）
Step2 Presentation
1)Play a game.
Look, read and find the provinces and cities on the map.
[设计意图]通过教师出示省份（黑龙江、浙江、海南、陕西）及城市（北京、上海、杭州、哈尔滨、西安、三亚）的单词卡片，让学生读出单词后，以小组合作的形式找出地图中的这些省份或城市。帮助学生在找地点的活动中理解文本中的重难点句型。
2)在小组长带领下读句子，共同完成短语翻译。
3)Free talk.
Talk about the travel plan for summer holiday.
T: Summer holiday is coming. I have a travel plan. I’m going to Shanghai .I want to visit Shanghai World Expo. I want to know more about your travel plans for the summer holiday.
小组交流后派代表发言。
4）介绍新朋友，Lily。引导学生进入travel around China的情境。并为随后的课程铺垫。T：Lily is going to travel around China. 教学短语travel around China。T:Look！She has a travel plan.出示图片。 [设计意图]用介绍新朋友的方式让学生自然而然的接受课文的主人公，并走进她的生活，跟随她一起计划旅行，作为情境的创设的同时也为后面的课程开展一步一步打下伏笔。
5）T：Lily makes a travel plan. Now let’s listen and answer.引导学生听课文录音回答Where is she going?[设计意图]锻炼学生听力能力的同时，也考察了学生对于文章的整体感知和理解。 T: Yes, this is Lily’s family’s travel plan. .Do you know where is Lily from? Read quickly and find. Ss:She’s from America. T: Her family want to travel around ____(China) （板书）during the Summer holiday. Yes, Lily says: We’re going to travel around China during the summer holiday. （板书We’re going to travel around.）
6）跟读课文。注意语音语调。
7）自读课文，完成选择题。集体核对订正。[设计意图]通过第一遍合书听录音，促使学生认真仔细地聆听和初步感知课文内容。第二遍的跟读，在正音的同时，也是让学生展开课文的二次学习并为第三环节的完成练习做铺垫。第三遍的自读课文让学生在自我感知，理解和运用中完成操练。
8）Answer the question: Where are Lily and her family going to visit?
9） Read the text. Then fill in the form.
Lily’s Family’s Travel Plan
Time
City
Famous?Place