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Step1、Warm-up
1. 课前播放歌曲活跃课堂气氛。
2.? 说歌谣： It’s a cat. I like cats.
It’s a rabbit. I like rabbits.
It’s a dog. I like dogs.
It’s a bird. I like birds.
It’s a monkey. I like monkeys.
（设计意图：活跃气氛，以旧引新。）
Step2、Presentation
1、创设情境：小动物们去野餐，带了很多的水果和食物，引出本课的第一个新“hamburger”，并通过师生问答引出句型“How about you?”,以小组单位进行接龙游戏，巩固及操练“How about you? I like hamburgers.”句型。
（设计意图：学生们喜欢小动物，通过情境创设，吸引学生的注意力，既引出新知，又复习了二年级学过的水果单词，为后面的创编对话做铺垫。）
2.猜一猜：通过猜一猜小猫喜欢的食物是什么，引出本课的第二个新词“hot dog”,并通过师生之间，生生之间问答“Hamburgers ,? hot dogs, what do you like? I like….Here you are. Thank you.”进行操练。
（设计意图：通过猜一猜的活动，激发学生的兴趣，让学生的思维活跃起来。）
3.尝一尝：小狗渴了，小动物们为它寻找喜欢的饮料，让学生通过品尝来猜一猜这是什么饮料，引出本课的第三个单词“Coke”并通过歌谣进行操练巩固：Hamburgers, hamburgers, I like hamburgers.
Hot dogs, hot dogs, I like hot dogs.
Coke, Coke, I like Coke.
（设计意图：通过实物呈现及真实体验让学生感知及学习新知，并将单词融入句型和歌谣中，遵循了词不离句的原则。）
Step3、Practice
1. Let’s chant: I like hot dogs. Yummy, yummy, yummy!
?? I like hamburgers. Yummy, yummy, yummy!
? I like Coke. Yummy, yummy, yummy!
（设计意图：歌谣巩固，寓教于乐。）
2. Watch and listen. 让学生观看多媒体动画，并回答问题：What do they like? Peter/Li Yan/Lisa likes….
（设计意图：运用电脑多媒体呈现课文内容，使学生有如身临其境，并通过问题的布置，培养学生的听和观察能力。）
3. Listen to the tape and read after the tape.
（设计意图：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。）
4. Act the dialogue out.
（设计意图：让学生模仿并表演对话，体验如何运用英语进行交流。）
5. Make new dialogues.
（设计意图：让学生结合旧知，运用本课所学单词及句型创编对话，培养学生的综合语言运用能力。）