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2．学习重点：
（1）感受歌曲《Summer Holidays》中动词：went, saw, knew的用法，能够在教师的引导下，自由的使用一般过去时表述自己的感受：
I went… I saw… I knew…
（2）复习表示地点的词汇：school, supermarket, library, house, hotel, bank, bookshop等。同时能够正确使用表示方位的介词及词组：near, beside, between, in front of, behind, on the left/right。能够使用完整的句子进行社区描述，同学之间可以自由讨论不同位置的行进路线。在完成各项活动的同时，提高学生在真实情境中进行简单语言交际的能力。
3.学习难点：
（1）复习、巩固常用动词过去式在一般过去时态句型中的使用。并能够做到灵活的表达自己的所感所知。
（2）学习自行车bike的另一种表达bicycle，并且能够区分词汇house, building, flat三个词之间的区别。
（3）通过小组内的会话操练提高学生旅游度假，社区描述，指路问路的目标语言灵活运用的能力，并能做到灵活运通的同时拓展更加丰富的语言表达。
三、学习者特征分析
学生通过第一单元的学习已经对一般过去时有了初步的了解,并能够简单的描述自己的过去经历。通过第二单元的学习,学生们对问路、指路的话题已经有所认识,并能够简单运用。通过第三单元的学习已经了解了一些国家、城市所在的地理位置。并了解了一些国家和城市的著名旅游景点及特色。 六年级的学生们从三年级开始系统学习英语，已经掌握了一定的英语语言技能，能够清楚的表达自我的想法及个人意愿。课堂上能够很好的和教师用英语进行交流，简单的进行会话。但同时六年级的学生两极分化的现象严重，部分学生参与课堂教学的热情不高，这就需要教师在教学中从学生的生活入手，将教学和学生的生活实际紧密的连接，从而调动起全体学生的参与热情。
四、教具准备
自制不同地点建筑物彩色卡片，地图背景图片 ，学生的人物卡等。自制本课的教学课件。教学光盘。
五、教学方法
1教法：情境教学法、师生互动教学法
2学法：小组合作
六、教学过程
激趣导入:
1.Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Li.
T: Welcome to Recycle 2
Today let's learn Recycle 2.
T: recycle.（教师示范朗读，并在大屏幕中出示recycle一词的词形，让学生们进行视觉上的感知）
Ss: recycle.（在朗读的过程中让学生感知recycle一词中的cycle部分的y的发音。）
教师边说边把 recycle变成bicycle再提问孩子们如何去朗读。
通过孩子们自主朗读感知，最后教师解释bicycle中字母y的读音已经发生了变化，经过了孩子们自主的这个过程，对bicycle中变音的部分可定印象更加深刻。而bicycle 是第一次出现在教材中的词。同时解释recycle的时候出示自行车的图片，并以自行车作为本课整个话题的中心线。
设计意图：
通过本课课题recycle这个单词，引出活动1中的重点词汇bicycle。并以bicycle作为本课的中心线，把四个分散的活动串联起来。
讲授新知
Activity 1：