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A.听：能听懂短文内容。
B.说：能用所学的句型表达自己的日常生活，培养学生开口说英语的习惯。
C.读:能流利朗读课文。
D.写：能用所学的句型写。
3} 过程与方法:
1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
4）学习策略：采用教师引导学生参与的方式，开展丰富的教学活动，充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。
5) 文化意识：通过本课学习，培养学生养成热爱生活，乐于参与，大胆展示自我的性情。
6）情感态度：能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习。
7）课时计划：1课时 (1period)
二．教学重点：1、能够读懂并尝试表达Task 1 所介绍的文本信息。
三．教学难点：在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。运用重点句型谈论自己的日常生活。
四． 运用任务设计：直观教学法、听说法、小组合作学习法。
五． 教学用具：多媒体课件。
六.教学步骤
（一）热身﹨复习（Warm up﹨ revision）
1.师生问好。
2. Play a game.
3. 头脑风暴。
Brainstorming : Say words and phrases about daily life：
Get up, have breakfast/lunch/dinner, go to school, go home, watch TV, go to bed, cook breakfast, teach English, take a walk, read stories, see a film, play the piano…
【设计意图】利用Brainstorming引导学生发散思维，提取他们大脑中对于日常生活的信息储备，为了进一步讨论复习日常生活做铺垫。
(二)新课呈现 （Presentation）
1. Talk about our daily life：
T: My name is … I’m from… I’m thirty-one years old . I’m an English teacher. I get up at 7:30. Then I run beside the river for 40 minutes. I have breakfast at 8:30.I go to school at 9:00 . I have lunch at 2:00. I go home at 6:00. I have dinner at 7:00. I watch TV for 30 minutes. I go to bed at 11:30. On weekends , I usually go to the science museum , the park or the zoo with my daughter. I love my family! Can you talk about your daily life? When do you get up ? What subjects do you have ? What do you do on weekends ?
(【设计意图】教师通过介绍自己的日常生活，提出问题以此来激发学生已有的的知识)
S1: I get up at 8:00.
S2: I have breakfast at 8:30.
S3: I go to school at 9:00 .