《Task 5-6》公开课教案下载-郑州市优质课

1）自主学习策略：培养学生自主总结和发现规律，并利用这些规律提高学习效率。

2）合作学习策略：积极与他人合作，主动参与课堂活动，并在真实或模拟的情景中大胆开口实践，共同完成任务。

3）认知策略：能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。学情分析 六年级的学生已有一定的英语基础和良好的学习习惯，对英语有着浓厚的兴趣和热情，本课是让学生在复习目标语言的基础上，更好的提高学生综合语言运用能力。教学重难点运用方位介词及所学语言描述所居住的小区及城市。教学活动过程教师活动设计意图Ⅰ. Warm up 活动1

Free talk: What did you do last weekend?

Ⅱ. Presentation

Step 1.

1. Talk about the community.

2. Look at the picture, talk about what’s in the community.

Step 2.

1. Look at the map, talk about where the “buildings” are.

2. Choose one building, talk about its location.

Ⅲ. Practice

Step 1. Look, read, tick or cross.

Step 2. Listen, write and read.

1. Listen to the radio twice.

2. Read in groups.

3. Check the answer.

4. Make the map of the community.

Step 3. Watch the video

Step 4. Design some place of Tianjin, and talk about it in groups.

Ⅳ. Homework

Please talk about the pictures with your friends.

拉近与学生的距离，创设轻松愉悦的课堂氛围，在自然交谈中引入新课。

利用生活中的场景图片，帮孩子们复习表达场景的语句，使语言更真实，更贴近学生生活。

通过变换不同场景，帮助学生复习方位词汇及如何表达生活场所的方位。学生练习充分，饶有兴趣，并能做部分拓展。

创设各种情境，让学生通过听、说、读、写、摆图设计等活动充分训练学生有关社区描述表达及理解。

课后反思

1. 本节课是一节复习课，在教学设计中，始终围绕“My Community”这一主题，通过创设真实的任务情景，让学生由浅入深、由易到难、层层深入，展开多个相应的语言实践活动，从听、说、读、写、用等多方面帮助学生学会英语知识，发展语言技能，从而提高学生综合运用语言的能力。

2. 整堂课教学环节紧凑、流畅，一环扣一环，内容丰富，形式多样，学生参与的积极性高。在教学中，始终坚持“在用中学，在学中用，学用结合，学以致用”的原则，让学生在贴近生活的真实情景中，不断的学习和使用语言，使学和用和谐的交织在一起。

3. 板书的设计，直观性强，渗透了本课的知识结构及重难点内容，很好的体现了教师教学思路，同时为学生架设了语言表达的阶梯。