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标
1.通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活中与学习中的各项规则。正确区分should 与 shouldn’t的含义。
2.引导学生围绕“要成为一名好学生，你应该怎样做”为主题，鼓励学生展开思考。理解rules在生活中的重要性。
3.引导学生进行小组讨论，在小组合作中学生独立制定规则。
教学
重点
指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。
在听力训练中，注重锻炼学生按照单词-短语-句子的顺序循序渐进地加以训练培养。
教学
难点
听力训练。训练学生在规定的时间里可以准确、规范的完成听写内容。
学生用should和shouldn’t在小组合作中根据不同环境制定相应的规则。
评
价
任
务
听三遍听力材料。学生在听力过程中完成内容的填写。填写内容准确，书写规范，工整，没有拼写错误。
正确朗读听力材料及填写内容。
小组合作，正确运用should和shouldn’t在指定的环境下说出应该遵守的和不应该违反的规则。
教 学 设 计（与目标、评价的一致性设计）
Warm-up.(Revision)
Free talk.
Review the phrases.( e.g. get up early, keep off the grass.etc.)通过快速闪现短语的方式，复习曾经学过的内容。为本节课的操练环节做铺垫。
利用图片区分pick off the flowers和keep off the grass。引出should和shouldn’t。
Presentation
Talk about the RULES.引导观察房屋混乱照片，交通拥堵照片，以及听嘈杂声音，所有学生明白rules的必要性。师生讨论哪里需要rules. 通过讨论，学生归纳出：class rules, home rules, traffic rules,etc.
Listen, write and read.“Let’s make rules for ourselves.”
听力第一遍：了解内容，填写关键单词；第二遍：听懂内容，补全短语；第三遍：检查内容，修正句子。
核对答案。逐一提问学生读所填句子。随机提问rule的种类（class/home/...）。学生可以准确读出句子，并能够了解这条规则使用的环境。
Talk about:How to be a good student?两人一组，通过讨论，说一说在不同的环境下还应该遵守或者不应该违反的规则有哪些。讨论结束后，全班汇报，将有价值信息在书上进行补充。