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(三)情感态度目标
? ?1. 通过丰富有趣的活动,让学生体会学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己的意思。
? ?2. 培养学生积极学习英语的态度,同学之间能团结协作,同时培养学生热爱大自然,热爱生活的积极向上的情感。
? ?3. 通过中外文化链接,领会古诗词文化和英语韵律歌谣,传诵经典阅读,弘扬中华优秀传统文化,提升爱国情怀的人文素养。
二、学情分析
? ?本课的授课对象是小学六年级学生,他们从三年级开始学习本套教材。学生在四年级时已经学过What’s the weather like? 六年级时已经学过句型How many months are there in a season? What are they? What activities can people do in each season?等等。本课对六年级学生的要求从词——句——对话——篇,让学生在不同的情境下,回顾所有与之相关的句型,围绕话题和语言功能,拓展更多的目标语言进行交际。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务,使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学重点
本课教学内容为精通英语六年级下册第四单元Task 11-12,本部分通过听、写出的方式给大家展示了Gao Wei 和Kate 谈论一年四季的对话场景。教师引导学生说一说与四季相关的信息,听录音,完成对话内容。重点围绕How many months are there in a season?What’s the weather like in each season? What activities ?can people do in each season?这几个问题展开。本课不仅考查学生对语法、词汇、习惯用法等英语基本知识的运用能力,还考查学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教学难点
本课是一节复习课,纵观小学阶段相关本课话题和功能的所有内容,?以季节为中心话题充分延展,将天气、人物活动、服装、月份、节日、食品、颜色、植物等单词、句型、对话教学紧密结合,融为一体,激活单元间的知识储备和语言互动,是一节基于语用的多单元融合的复习课。教师为学生提供了思维导图的学习策略,引导学生由问答的顺序连词成句,组句成篇,最终能将语言片段连贯起来进行简单描述,并尝试有效地进行语言输出和语篇创作。
五、教具准备
Computer,VCD,Flashcards, paper.
六、教学过程
Step 1激情导入 热身活动
1. Watch the video Seasons
T: What can you see in each season?
Let's talk about the seasons.
2. Divide the class into five groups and cheer for themselves.
Step 2 创设情境 语言输出
1. Introduction ?(整体感知)
T: How many seasons are there in a year? What are they?
S: There are four. They're spring, summer, autumn, winter.
T: How do you feel about the seasons?
S: It's warm/hot/cool/cold.
2. Show the mind map.
Seasons
Months
Weather
Activities
3. Ask and answer (情境会话)