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(二)语言技能目标
1.能理解小诗的意思，准确流利地按节奏朗诵。
2.能创编新的小诗。
(三)学习策略目标
1.主动与他人交流，小组合作，完成表演。
2.大声、响亮地朗诵小诗，培养语感，习得语言。
(四)情感态度目标
通过小诗的学习，懂得要合理安排自己的课余生活，劳逸结合。
四、教学策略
借助游戏、多媒体等呈现新知识，注重新旧知识之间的有效衔接，创设情景让学生理解和操练语言。
五、教学重点和难点
教学重点：能运用Take me to the...向大人提要求。
教学难点：I’ve done my homework的准确朗读。
六、资源准备
金太阳教学软件、教学图片、评价表。
七、教学过程
(一)复习热身
1. Phonics time. 唱Phonics歌曲。
2.复习歌曲：Are You Going Too?
(二)呈现与操练
1. 歌曲中的小朋友想去swimming pool, playground, bookstore这几个地方。小朋友可以自己去外面的地方吗？不可以，那应该请大人带自己去。而且要先把作业完成了，表现好了才可以去，告知学生今天学习的内容。
2. 小组讨论，找出两段小诗的异同。。
3. 提问加分，分析，让学生更好地理解小诗。
4. 学习小诗的第一段。拍节奏读。
5. 邀请学生大胆地把第二段小诗也读出来。
（三）巩固与发展
1. 齐读、分组读小诗。
2. 积极朗读，寻找上台表演的学生。
3. Happy show 1。
4. 小组讨论，创编小诗。