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情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。
学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点：词汇：head, shoulder, knee, toe, body
句型：This is my….
These are my…..
教学难点：拓展词汇：shoulders, knees, toes可数名词复数
拓展句型: How many...do you have?
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
Step 1: Warm-up and Revision
T：Good morning，boys and girls ，how are you today？
T：Let’s review Body Chant.
Head, head, touch my head.
Hand, hand, touch my hand.
Arm, arm, touch my arm.
Leg, leg, touch my leg.
Foot, foot, touch my foot.
Body, body, touch my body.
第一遍：师领生做
第二遍 打节奏跟读
第三遍 Do it faster
【设计意图】Step1：warming up-根据教材内容教师自己编辑朗朗上口的chant，能很好地训练学生的语音技巧，体会单词的重音和节奏。
Step 2: Presentation
借助图片呈现新授单词head, shoulder, knee, toe
T: Look! What’s this? (拿出图片，帮助学生回答“head”领读head，注意纠正发音,并加上自己编的动作。之后用卡片带着孩子们玩many fingers的游戏和小组比拼等游戏来帮助孩子们加深记忆。)
T: I have one head. How many shoulders do you have?
S: I have two shoulders.