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1.单词thin的咬舌发音。
2.用句型描述自己喜欢的一种动物。
教学准备
课件，动物园贴图，各种小动物图片，教学卡片，stickers.
教学过程：?
一、热身、复习?(Warm-up/Revision)??
1. 日常口语练习
T: Good morning! Ss: Good morning!
T: Hello! Ss: Hello!
T: How are you? Ss: I’m fine,thank you!
2.集体做动物手指活动。
活动意图：通过自由对话，营造轻松活泼的英语课堂。通过欢快的动物手指歌曲来复习已经学过的动物表达,为学习新课做好铺垫。
二、呈现新课?(Presentation)
1．游戏：听声猜动物。
T:Boys and girls,now listen and guess ，what is that?教师播放猪叫声。
Ss:It’s a pig.
T:Who can act like a pig?
找学生扮演一只猪，然后根据图片引出单词fat并教学,强调字母a的发音，学生跟着老师一起空中书写，并跟读句型Look at that pig,it’s fat.最后手势大小声游戏练习单词。
设计意图：三年级的学生好奇心强，通过听声音的方式猜动物能充分调动他们的积极性，再复习上册学过的句型句型：Act like a ...让学生自己扮演，增加课堂的趣味性。三年级的学生不要求会写，我设计，老师写，学生跟着书空，以求让学生名明确所单词在四线三格中的正确占格。
教师出示老鼠的动态图，T:Oh, it’s a rat,I like it, I want to eat it. Who am I?教师做出吃老鼠的动作，帮助学生理解，引出cat图片，让学生来扮演猫，对比fat，引出thin,对比教学，学生书空练习写，强调教学难点thin的发音，注意咬舌。学生跟读单词及句型，开火车传单词及句型，贯穿教学Let’s do 的内容。
设计意图：单词thin的发音是本节课的教学难点，所以示范教读后，组织了开火车的游戏，以求让同学们尽可能多的单独读，发现错误，及时改正。
同伴活动,用屏幕上出示打动物图片练习句型。
设计意图：及时巩固单词及句型，简单的扩展延伸。
听声猜物。
T:Now listen and guess,what’s that?
Ss:It’s an elephant.
T:Who can act like an elephant?
找学生扮演完大象后，用两只大象图片，对比引出tall,强调字母a发音，学生跟读，自读，书空练习写。
T:Follow me. Look at that big elephant. It’s tall.学生跟读，然后用游戏find and seek 巩固。
设计意图：对三年级上册的内容进行简单复习，为新授内容做好铺垫。通过捉迷藏的游戏，充分调动学生学习的积极性，让全体学生都能参与进来，在紧张有趣的游戏中，巩固所学的新单词。