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Amy’s /Daming’s/.. .favourite season is...
听说，认读，翻译本课重点句型；
There are flowers on the trees.
The leaves fall from the trees.
灵活使用以下句型描述季节：
It’s warm/hot/cool/cold.
I can go swimming/play with the snow/wear gloves/…;.
There is/are lots of flowers/rain/snow/...
二、能力目标：通过语境中学习、体验，会用英语说出四季的特点和自己想做的事，能够介绍自己最喜欢的季节。
三、情感目标：
通过四季的变换向学生渗透德育教育：时光如流水一去不复返，要珍惜时间珍惜生活。培养学生热爱生活的积极态度和情感价值观。
通过歌曲，chant和游戏设置，增强学生学习英语的兴趣。
教学重点：
能够运用所学，简单介绍自己最喜欢的季节及其特点，并尝试写作，培养基础英文写作能力。
教学难点：
能够听懂，读懂，内化文本内容，拓展思维，灵活运用所学到自己的写作中去。
学生课前活动设计：
课前复习一二年级已经学过的与季节有关的单词及询问最喜欢的……问与答。
了解四季的特点，并画出最喜欢的季节。
课外活动设计：
搜集与季节有关的中英文诗词，并与伙伴们分享。
学生学习效果评测工具和方法设计：
课堂上及时纠错和评价，鼓励。
运用Well done! Good job! You are my star! What else？等语言及时肯定和鼓励学生参与课堂。
开展游戏和竞赛。
设置了两组游戏：一是猜季节的游戏，目的是使学生明确季节特点；二是分组PK游戏，目的是检测课堂所学。
竞赛：将全班划分为四个大组，以“spring，summer,autumn,winter”作为组名，分组竞赛，整堂课各个教学环节均有机会得分。最终以得分多少，评选最佳小组，给与奖励。
让学生在游戏中学习，在竞赛中学习。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，以促进语言实际运用能力的提高。
学后练习测真知，及时查缺补漏。
学生通过学习新知后完成相关小练习Practice，课堂上及时反馈知识掌握的程度，教师对课堂生成性问题及时查缺补漏，养成良好的学习方法和学习习惯。