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本课板书部分形式融入了思维导图的设计方法。教师板书的过程能够有序
向学生呈现Australia各方面特点中包含的逻辑关系。这样便于学生从板书过程中学习到有逻辑性的思维方式，培养学生的核心素养。
教学目标：
1.利用自然拼读法规则让学生自行拼读出本课生单词的发音并掌握意思。
⒉学生通过故事学习方式学习《Australia》一课。让学生独立总结Australia这个国家几方面的特征并能大胆，自信的介绍出来。
3. 通过课本part3中的chant让学生整体回顾已学的4个国家的标志性建筑或是动物。
教学重点：
1.让学生通过“听，说，读”练习后掌握重点句型
= 1 \* GB2 ⑴ This is the ________of_________.
= 2 \* GB2 ⑵ The capital city of ________is ________-.
= 3 \* GB2 ⑶ I know they speak____in______.
= 4 \* GB2 ⑷ “What do you like to do in Australia ?
I like to_______in Australia.”
教学难点：
根据思维导图所提供的知识点有条理的将澳大利亚的国家概况复述出来。并通过英语自制绘本《Australia》写出一份Australia的旅游介绍。
教学用具
多媒体课件 单词卡 英语阅读材料 英语绘本书 订书器
教学环节
一、自然拼读法读词游戏引入英语课堂
1.Free talk的形式引入英语课。
T:Good morning, boys and girls! Nice to see you !
Ss: Nice to see you ! Ms.Wang.
T:Do you like to go on trips?
Ss: Yes, I do. I like to _____.（自己喜欢的地点）
T：Have you been to Beijing? Beijing is a special city. Do you know why?
Ss :It’s the capital city of China.
教师由辅音字母组合ch的China单词发音规则引入教学，让学生先去听单词发音，再考虑ch的发音规则。再引入本课重点单词 beach, teach, chair, chant等单词的学习。
设计意图：利用游戏环节引入自然拼读法的学习，学生可以在游戏中慢慢进入学习状态，掌握自然拼读的规律，这样可以提高学生的学习兴趣，提高学生的注意力集中程度，降低单词的学习难度。
二、课堂新授《Australia》
1、英语课堂之“Reading”