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本课学习对象为五年级学生，他们有一定的语言基础，基本能认读本文涉及到的词汇。学生们的生活阅历很容易使他们对文本内容产生共鸣，引发相关联想，激发他们阅读、思考、表达的兴趣。此外，五年级的学生对于英语的语言组织能力还尚有不足，需要教师给予启发与帮助。
三、教学目标：
1. 能根据图片和上下文理解floor, kid, make dumplings, get lucky money等词汇和短语的意义，并在此基础上简单了解其他春节活动的表述方式。
2. 能够通过分析与思考，初步感知春节各种活动所蕴含的意义，并能根据其意义对春节活动进行简单地分类。
3. 能够在教师的引导和poster的帮助下以小组为单位，结合自己的生活经验，从不同意义的角度对春节进行简单地描述，能够对春节传统习俗有更深刻的了解。
4. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
四、教学重点、难点
重点：能运用本课的五个动词短语对春节活动进行描述。
难点：对民俗活动的寓意有进一步的理解，并以小组为单位，结合自己的生活经验，从不同意义的角度介绍春节活动。
五、教学过程
1. Pre-reading
① Free talk: What festivals do you know?
② Watch and guess.
③ Compare New Year’s Day and the Chinese New Year.
【设计意图】通过问题设置，唤醒学生已有的关于节日的知识储备，提升学生的学习信心，通过欢快的视频引出本节课课题，同时为整节课奠定喜庆、温暖的基调。
2. While-reading
①Read and circle.
When is the Spring Festival in the text?
【设计意图】通过让学生寻找文本中春节的时间，让学生第一次整体感知文本内容。
②Read and underline.
What do people do for the Spring Festival?
【设计意图】通过让学生寻找文本中人们在春节中做什么，并用下划线标注出来，让学生第二次阅读文本内容，并培养学生良好的阅读习惯。
③Think and discuss.
Why do people do these thigs for the Spring Festival?
【设计意图】通过让学生思考和讨论人们做这些事情的原因，初步感知春节各种活动所蕴含的意义，对文本内容进行横向意义发掘，激发学生对于民族传统文化的兴趣。
④Watch and think.
【设计意图】学生看课本视频，整体感知本课内容，在板书的帮助下整体描述春节。
3. Post-reading
①What other things do people do in the Spring Festival?
【设计意图】在深入分析文本的基础上，让学生分享自己的生活经验，表达其他春节活动，对文本内容进行纵向拓展。