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四、教法学法
教法：游戏教学法，组间竞争法
学法：全身反应法
四、教学准备
多媒体课件，单词卡片，四线三格黑板贴，学习用品卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming up and lead in
用手势操“How are you”热身，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation and drill
1、教师出示Lingling的头像，询问学生“Who is she?”，引出“She is a girl.”教授新单词girl, 随意走到一位学生面前问：“Are you a girl?”帮助学生用肯定句“Yes, I am.”或否定句“No, I’m not. ”回答。
接着同样的方法教授其他新单词和句型，期间教师请学生单人读,分组读。分两组进行竞争，得分擦掉男孩或女孩脸上的红点，看哪个组更快擦完。
2、教师通过三个游戏来帮助学生操练和巩固新单词。
Bomb game(炸弹游戏)：指一个单词作为炸弹，教师带读单词，学生不能跟读炸弹单词，读了就爆炸。
Quick response(快速反应)：学生看到图片，快速起立读出来。
Let’s chant将单词带入句型，分男女生对答形式练习。
girls： boys：
Boy, boy. Are you a boy? → Yes, I am. Yes, I am.
Yes, I am. Yes, I am. ←Girl, girl. Are you a girl?
Man, man. Are you a man? → No, I’m not. No, I’m not.
No. I’m not. No, I’m not. ← Woman, woman. Are you a woman？
3.（1）听A部分课文录音，回答对话中提到什么名字和物品的单词。
教师带读课文A部分，用动作解释“Here you are.”的意思。
(2)Little dubbers:小组合作，请学生练习并给视频配音。
Step 3 Consolidation
创造情景，假设学生捡到了他人遗失的学习用品，拿着物品去寻找失主，运用“Are you```?””Yes,I am/No,I’m not.”进行问答。强调用双手递出和接收，礼貌对待他人。
对整堂课两个组的表现进行评价，为获胜的小组喝彩。
情感教育：出示几张帮助他人的图片，培养学生乐于助人的美德。
Step 4 Homework
熟读课文A,B部分并表演。
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