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能听懂、会说、认读新单词和短语count, thirteen, there are，how many; 并能用“How many... are there?”询问物品的数量，能用简单句回答。
新单词的发音。
名词复数形式的变化以及发音。
【教学过程】：
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Revision：What time is it?
T: What time is it, Peter?
Peter: It’s nine o’clock.
(教师给出以下时间：4:00，6:00， 7:00，11:00，12：00，提问：What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字one-twelve)
3.Let’s count（数数游戏）.
引导学生从1数至12，再从12数到1；不断地用“Let’s count...”发出命令，反复两次。让学生慢慢体会单词count的中文意思：数数，为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill
1. New words and sentence pattern
(1) Count、Thirteen
出示一个大文具盒，里面装有各种文具：pens, pencils, rulers, erasers…
T: Hello, everyone! I have a big pencil-box. What’s in it? Can you guess?
T: What’s in the pencil-box?
S: A pen.
T: Yes, A pen. (教师拿出一支钢笔) three, two, one.(又拿出第二、第三支钢笔......) Please count the pens.
Ss: One pen, two pens…twelve pens, (教师提示) thirteen pens.
T: How many pens are there?
Ss: Thirteen pens.
板书并教学count 、thirteen 及句型“How many pens are there? Thirteen pens.”。
(预测：thirteen中th的字母组合发音是难点，运用自然拼音法带读，突破发音难点，并强调重音在teen这个音节。)
(2) 词汇操练
①利用音频带读。
②教师带读。③游戏——Minding the mine!(当心地雷！)在学生易读会读的单词后“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到“埋”有“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。这一游戏可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。
④采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。
2. The dialogue