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Step 1.Warming up .
1. Enjoy a song: Hooray for fish.(A part of the song.)
The little fish has many fishy friends, come along with him.
(设计意图： 绘本歌曲导入，引出线索人物----A little fish.板书fish这个旧单词，即是明确主线，也是以旧带新，由易到难。)
2.Meet a letter fish.
1>.Review the consonants.
2>.Do the alphabet exercise together.
(设计意图：跟着little fish去认识他的朋友：遇到的第一个朋友是 letter fish, 目的是复习辅音字母及对应的发音，为后面的拼读铺垫，让孩子在轻松与愉快中进入课堂。）
Step 2. Presentation .
1.Meet a pink fish: Let’s chant.
1>Part F: A chant of letter Ii.
(设计意图：little fish遇到了第二个朋友：pink fish,自然进入湘少版教材Part F--A chant的学习，我设计成故事情节来逐步呈现，用视频、简笔画、TPR全身反应法等引导学生听、说、读、演。）
2>Magic Eyes: What can you find?
Conclusion:When i can’t go out, i sounds like /I/.
(设计意图：整体呈现Chant后,引导学生从chant出现的高频词中找共同点，自主发现发音规律，培养学生的思维能力。)
3>Let’s spell.
Try to spell: big , fix, fit, etc.
(设计意图：以动画的形式，进一步明确字母i 在闭音节中的发音规律,使学生留下深刻的印象后，鼓励学生尝试进行单辅音和i组成的闭音节单词的拼读，学以致用。)
2. Meet a kissing Fish：Let’s drill.
1>Kissing fish likes kissing.
Watch carefully and try to spell: sick, fill , ink , etc.
(设计意图：little fish 遇到第三个朋友：Kissing fish,通过接吻鱼接吻的形式，在学生已有基础上，进一步深挖拼读规则，形象地呈现二合辅音字母加i的闭音节单词，设计上梯度呈现，目的是训练学生见词能读，敢读的习惯。）
2>Kissing fish also likes playing games----fish, fish, go, go, go.
Work in groups, Listen carefully and try to spell: wig ,jig, slip, flip.
(设计意图：然后再拔高一个梯度：小组合作,在见词能读的基础上更进一步--听音能写, 在游戏中巩固掌握Ii的发音规律及自然拼读的方法,又培养了团结协作的能力。这里拼写的单词不是随意拿来的，而是后面拓展材料--Pig jigs中将会出现的新单词，对后面绘本的学习进行了潜移默化的铺垫，扫清新单词障碍。）
Step 3. Consolidation and improvement.
Meet his mother fish.
Mother fish loves her baby, she’ll tell a story to her baby.
1>.Enjoy a picture book: Pig jigs.
2>.Work in pairs: Read silently and circle the words with Letter Ii, try to spell.