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2、培养学生个性发展，大胆交流各自的喜好。
（三）文化品格
用句型“What do you like?”“I like…”/“I don’t like …”询问并分享个人对天气和其他事物的喜好，并尊重他人的不同喜好。
二、教学重、难点。
1、重点：能熟练运用“What do you like?”“I like…”/“I don’t like …”询问并表达个人对天气和其他事物的喜好。
2、难点：单词water的发音，句子“Do you want some water?”“Thank you very much.”的理解和模仿，尤其注意“very”的发音。
三、教学过程
Step 1 Warm-up
Greetings.
Enjoy a song: Rain rain go away!
Revise the words of Part B。（闪卡、猜词游戏）
What’s the weather like?（看两幅图，晴天和雨天，说天气）
【设计意图】：本环节通过歌谣引入，活跃气氛，并创设与天气有关的情境，充分利用单词卡片复习旧知，并通过观察两幅贴近生活的图，谈论图中的天气，拓展学生思维。
Step 2 Presentation
句型：What do you like? I like… / I don’t like…
T: I like a sunny day. I don’t like a hot day. What do you like?板书，带读，操练
Guessing game:心有灵犀 What do you like? I like...
Part A
（1）Talk about the picture. 谈论图片，获得天气，地点，人物，食物等有关信息。
（2）Listen and answer. 听，回答问题。Mingming喜欢什么？
（3）Listen and circle. 听，圈出天气词汇。sunny,rainy,sunny
（4）Listen and repeat. 听并跟读。
（5）Think and say.补全对话。根据情境推测另外两个人物可能会说的话。
（6）Read and work in groups 小组朗读or改编对话。
【设计意图】：从句型入手，从教师自身对天气的喜好入手，让学生谈论自己喜欢的天气类型，通过guessing game（心有灵犀）操练句子What do you like?。针对Part A文本，从谈论图片开始，获得天气，地点，人物，食物等信息，充分挖掘Part A单元导图信息，以便在情境中运用所学。听，并回答问题，听并跟读对话，旨在图片语言重难点，然后拓展思路，猜测图中两外两个人物可能说的话，达到思维训练和语言运用的目的，将口语训练与语篇教学融合。
Step 3 Consolidation and Extension
由最后一组表演的学生的最后一句话“I like ice cream.”引出Do you want some ice cream? 帮助学生回答：Yes, please. Thank you very much!
引出Do you want some water? Yes, please.
Here you are. Thank you very much.
Part D