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学具T’s: profession word cards and some school things（ppt ）
Ss’: some school things 教学过程步骤、内容、时间教师活动学生活动设计意图I. Warming up(3 min)
1.Greeting
2.Chant
3.Assessment way
II．Presentation and drill
（25 mins）
1. the new words: farmer、teacher
2.Sentences:
Is he/she a …?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
3. the new words: doctor,nurse, driver ,postman.
IV.Practice(10 mins)
句型练习
V.Consolidation(2mins)Homework
1.Greeting
T: Morning, boys and girls.(相互问好)
2.T:Ok,Let’s chant.
3.Introduce the assessment way:
T：（出示单词卡片及PPT图片）Ask:What’s he?He is a farmer. (学习farmer，高低音、开火车都读、带动作读)学生自己想一个农民的动作，然后大声的读出单词，老师说‘stop’的时候全班保持动作并静止.请学生上台表演农民。并伺机问：Is he a farmer?（板书并学习句型：Is he a farmer?Yes, he is.）
2.T: Let me introduce myself. This is my photo.(播放一张生活照,一张上课的照片)And I’m a teacher.(学习teacher，分小组读、站坐读、开火车读、老师把卡片偷偷放在一生的书下面，全班大声读单词，另一生找单词，当他离单词越近，学生读单词的速度越快)
播放农民的图片问学生Is he a teacher?帮助学生回答句型No,he isn’t(板书).He’s a farmer.
3. T：Look.(播放戴眼镜的医生图，第一次只出示头部，其余部分用阴影遮住)Is he a teacher?
(学习doctor，拼读、开火车读,老师把卡片偷偷放在一生的书下面，全班大声读单词，另一生找单词，当他离单词越近，学生读单词的速度越快。)
4.T：（出示护士图片，出示白大褂，先让学生猜，再一步步呈现整个图）Is he a doctor?(学习nurse，拼读、分组读，高低音读。)
播放护士的图片问学生Is he a doctor?帮助学生回答句型No,he isn’t.He’s a nurse.
5.T:(出示司机图片)T：:What’s he? He is a driver.(学习driver，高低音读，开火车读，带动作读, 老师说‘stop’的时候全班保持动作并静止.) 播放司机的图片问学生Is he a doctor?帮助学生回答句型No,he isn’t.He’s a driver.
6.T:(出示邮递员图片，只展现服装，最后出示邮递员手上的报纸)Is he a soldier（解释）?(学习postman，站坐读、分组读开火车读，老师把卡片偷偷放在一生的书下面，全班大声读单词，另一生找单词，当他离单词越近，学生读单词的速度越快。)
7.Game:Golden finger.( How many fingers
多少根手指How many times
就读多少遍)