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1.Warming?up??
师生问候: Good morning. How are you?
Let’s chant numbers with gesture.（from 1 to ten）?
?Boys vs girls 游戏——magic fingers （from 1 to 20, guess teacher’s finger number）?
?游戏——Guess,?guess,?guess!（猜一猜！）?Ss:?Is?this?a...??
2. Revision
利用之前所学句型：How many ~ are there? 以及数字回答。将水果（apples, bananas, watermelons, lemons）运用，进行操练。（PPT图片显示）
3. Presentaion
1) Ss show and say their fruits
分组进行比赛。每组一个学生出示准备好的水果，并说出自己的水果单词。看哪组说得又多又好。
2) Let’s learn sentences
PPT出示一张苹果似的卡通玩偶图片，提问：What’s this? It’s an apple.
或提问：Is this an orange? NO, it isn’t. It’s an apple.
（同上出示香蕉图片、柠檬图片…）
3）group work：Is this a/an ~? Yes, it is. / No, it isn’t.
利用学生自己画的水果图片（watch and guess）
利用学生自己带的水果实物（smell and guess）
注: a / an 区别
4）Part C
学生自己认读句子，理解句意。
分组分角色朗读句子对话。
五、Homework
教学反思：本课主要学习水果单词，以及句型“Is this a/an ~? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.”内容较简单易懂。我首先准备了水果食物，要求学生带水果并且画一幅水果图画。使用直观的方法让学生感受水果食物，让学生自己说出自带的水果单词，加深学生的记忆。课堂练习时采用小组竞赛，增加学生的兴趣及吸引注意力。并通过两种活动（watch and guess-图片）和（smell and guess-水果食物），让学生小组操练句型，来增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛。
但是整堂课也存在不足，小组活动的时间不够充足，所以学生的操练少。特别是个别胆子小、不爱说话的学生没有积极地参与进来，这也让我意识到以后要多关注这些学生。尽可能把组分细，让活跃的学生来积极带动他们。