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③、能复述短文
情感态度价值观目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
普及《中华人民共和国食品安全法》第四条：食品生产经营者对其生产经营食品的安全负责。
文化意识目标：
学唱英语歌曲“Are you hungry”。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1、名词复数的变化方式及表达喜好的表达方式。
2、理解A部分内容并能复述其故事。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、视频等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
教学方法
（一）小组活动学习法
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用图片，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
Sing a song: Are you hungry?
游戏——Quick response（快速反应）
复习一些已学的食品名称apple, rice, fish, ice cream, juice, milk and so on,并能用I like..来表达。
Step 2 Presentation and drill
T: What time is it now? Oh, it’s 10 o’clock. It’s late. I am hungry now. Are you hungry?
板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。
S1: Yes, I am hungry.
S2: Me too.
出示若干食品图片，选择其中的一张。
T: What will you do when you’re hungry? Right! Eat something. What do you like? I like cake. I don’t like rice.
用身体语言让学生理解like 和 don’t like的含义和用法。