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目标指认颜色及服装。
向同伴告知自己的服装，用语言结构.“He/She wears...”描述他人的穿着。情感文化策略目标1．启发学生为学会英语感到高兴
2．引导学生不但要注重外在美，更要注重内在写学习与修养 教学
重难点1.核心语言的认读、理解和运用。
2.对本单元主要词汇brown，grey，shoes，socks，sweater，skirt，dancer
的理解和运用
3.能有感情的朗读课文教学
准备多媒体课件、单词卡片、熊猫及服装简笔画图片、花
教学过程
一 、热身
1.Greeting
2.Sing Colors song复习各种颜色词汇（设计意图：颜色与服饰的搭配是一个难点问题，因此在课前让学生通过歌曲唱出各种颜色是为了后面学生更自然的说出颜色）。
3.欣赏图片，结合PPT设计提问
Who is this？(学生读图）
She is Miss Panda. 教师引导
Help Miss Panda to dress up. （设计意图：帮助他人能使人快乐，分组竞赛既可以培养学生的小组合作意识也能培养孩子们的竞争精神）
4.Leading in
= 1 ﹨* GB3 ① 出示卡片，利用自然拼读法， 检验词汇（设计意图：词汇积累是四年级学生学习的重点和难点，教师课前利用英语宝B部分的点读功能以及自编的微课，布置了学生预习B部分的单词，通过卡片的展示检测学生自学的情况，为学习新句型打基础）
= 2 ﹨* GB3 ② Magic Eyes快速反应（设计意图：将颜色和服饰同时表达出来，体现语言能力的培养）
二 、课文教学
1.Now, we are ready for the challenge one. ----Listening practice .
五步法练习听力:
Listen and answer （通过初次听音，并回答问题。）
2) Listen and look （看动画，感知语言结构及地道发音。）
4) Look and say（看图片，描绘Miss Panda的穿着。）
3) Listen and repeat （逐句跟读，练习发音。）
5) Read and act （学生练习朗读，然后分角色表演。）
2.Read together (在训练听力的过程中根据学生回答问题的表现，给学生分组加分。学生每获得五分，可以往竹竿上爬一格，爬到有衣物的地方可以为Miss Panda取下衣物并穿上)
3.Challenge 2 ----Speaking practice
1）Look and say 播放示范视频，教学生用英语介绍自己或同学的服装。