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书包、对应单词图片、粉色帽子、介词卡片、多媒体等。
四、教学步骤
Step1 Warming up.
Greetings
Listen to a song“The finger family ”。
Step2 Presentation and drill.
设计情境（I have a brother ,his name is Kevin.He got a gift from his friend.Can you guess what’s it?）
2.出示一个盒子和一张带疑问的图片，让学生猜
3、分别出示衬衫、鞋子、外套、帽子、椅子的图片，教授单词
1）Play games (squat with a picture,put the pictures beside the right words on the blackboard.)
4.设计情境
我有一只猫猫和两条狗狗，它们非常调皮，现在，老师找不到猫猫了，你们能请它出来吗？
教方位介词“in，on ，under”和句型“where is﹨are ......”“It is﹨They are......”，
1）先出示猫在盒子里面的一张PPT图片引出问句“where is......”对应答句“It is......”教师一边把手放在额头前做找东西的动作，“一边教学生理解单词“where”并以PPT展示，让学生初次了解where is =where’s
a.拿出画着球在盒子里面并写着方位介词“in”的卡片，教学生做两只手互握着的动作，理解方位介词“in”的意思“在.....里面”
b.教师加动作教几遍，以师生对话，男女生对话，小组PK的方式巩固句“where is......”，“It is......”
c.教师随手拿出身边的尺子、笔、玩具狗、书，先做示范与学生对话，再让学生自己对话
2）出示猫在椅子下的PPT图片，同上教学介词“under”问句“where is......”对应答句“It is......”
3)出示两条狗狗在椅子上的PPT图片，引出复数“they’re”,问句“where are ......”答句“They are......”
拿出课桌上的一只笔教学生说“It’s a pen.”再拿出两支笔“They’re pens”再来读PPT中展示的复数句型。
教师随手拿出身边的尺子、笔、玩具狗、书，先做示范与学生对话，再让学生自己对话
Step3 practice
Let’s make a dialogue.（PPT加图展示对话，师生一问一答，学生之间一问一答，比赛，巩固以上句型）
Step4 Let’s listen and say.
Part A
听录音，跟读。
分角色朗读,扮演。(带教具）
Step5 Let’s Chant. （把今天学的内容配上两只老虎的谱改编成一首歌）
Step6 Homework
make a dialogue with your partner. You must use “in, on ,under”.(与你的搭档用上“in, on ,under”进行对话）