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Unit 4 Can you write in English?

第（2）课时

教材分析

四年级是学生的适应期，这个时期的英语教学必须在培养学生英语学习兴趣的同时，要注重学生独立拼读单词和运用基本句型等能力的培养；必须阶段侧重，逐渐减少形象性的游戏活动，适当增加抽象性认知活动；必须进行良好的学习习惯训练和学习策略（包括合作学习）的指导，为学生进入高年级学习做准备。

本单元教材A部分的对话，是单元语言、语法、词汇或功能的集中呈现，是为了使语言的呈现更具有真实性，是突出语言的交际性和语言的真实性。教师在课堂教学中应面向全体学生，及时复习与能动词can相关的知识，同时要注意活动与练习的梯度，让不同层次的学生在不同程度上都有所收获。

学情分析

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们经过一年的学习，已经具备了一定的英语听说读写能力，对英语学习有一定的兴趣，但学习的持久性仍然不足，同时，这个年龄阶段学生的有意注意时间比较短,好动、好玩还是他们的主要年龄特点,所以在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积极参与课堂教学活动,引导学生大胆表达,从而体验成功的喜悦。

本节课是第四单元的第二课时,学生前面一年半的英语学习中已经学过的动词有swim、jump、fly、run、climb等等。学生在第一课时已经学习了本单元的B部分，能听懂、会说本单元单词write、read、draw、paint、dance、sing等；对于别人的询问Can you…？，学生能够进行肯定“Yes,I can. ”与否定“No,I can’t”的回答。本课学习任务是完成课文A部分的学习，并进行巩固拓展训练，是一节词句教学课。学生要能熟练运用句型 Can you…？通过对个人能力的提问和描述，进行有效的交际，来获取他人的信息。

理念与方法

《英语课程标准》提出，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。通过视、听、说、唱、演、读、写等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。我还融合信息技术创作了教学PPT，丰富了教学内容。

小组合作表演对话

歌谣激趣

积极学习

运用句型能力测试

综合练习巩固拓展

游戏互动单词比拼

情景呈现学习新知

教学目标

能听、说、认读本单元新单词write、read、draw、paint、dance、sing及句型“Can you write in English?” 并会用“Yes,I can./ No,I can’t.”对该询问做出回答。

通过小组合作学习,完成六项闯关任务，来操练句型“Can you…”，并能在情景中自主、大胆运用，以提升学生的听、说、读、写技能，培养学生的团体协作精神和多元思维。

通过课堂活动 Test your abilities，鼓励学生积极参与，激发学生主动学习英语的热情，使之在实际学习生活中能自由运用所学描述自己和他人能力，增强自我认同。

教学重点

掌握新单词write、read、draw、paint、dance、sing，能听懂、会说、会读。

能熟练运用句型“Can you write in English?” 询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I can’t”，对该询问做出回答。

能借助头饰表演课文A部分。

教学难点

表演课文并熟练运用Can you…句型进行问答。

单词busy的含义。

能在情境中对个人能力进行询问和回答。

教学准备