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四、教学重点、难点
1、重点：
能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …
2、难点：
准确认读单词China, Canada, France, Australia, the USA ,the UK.
理解并运用句型：Where are you from ? I come from …进行交流。
五、教学准备
单词卡片（China, Canada, France, Australia, the USA , the UK）、各国小国旗、各国相关的典型建筑物图片、PPT课件
六、教学过程
Step 1. Warming-up
1、Greetings.
2、Sing a song《Where are you from?》，并板书。
设计意图：通过课前歌曲，激发学生的学习兴趣，同时也为后面的单词、句型学习作铺垫。
Step 2. Presentation and drill
(一) China的教学
1、由歌曲引出“China”
T：Which country do you hear ? （利用课件出示中国国旗，引导学生说出“China”并板书。）
2、展示单词卡片教读“China”. 通过听音、领读、齐读、拼写等方式进行朗读。
3、T:Where are you from? Ss: I’m from China . (板书单词并贴相应的国旗图片)
4、T: I’m from … = I come from … 来自 (他们是一对好兄弟)引出课题并板书课题：Unit 8 I come from China. （带读、齐读）
设计意图：借助歌曲的力量，让学生在不知不觉中就学会了“Where are you from? I’m from China”这一重要的句型。同时通过展示课题，从而很清楚地明白了I’m from … = I come from … 来自。
（二）Canada的教学
1、课件出示加拿大建筑、国旗，T：Where is it ? 引导学生说出 Canada.
2、展示单词卡片教读 Canada. 通过领读、正音、拼写、点名等方式进行练习。(板书单词并贴相应的国旗图片)
3、High and low voice（大小声游戏）
4、出示课件（Elise）,T: If you want to know her national, how to say in English? Who can tell me?引导学生说出“Where are you from?”Listen.播放课件：I’m Elise. I come from Canada.
设计意图：通过听力练习，培养学生听的能力以及对词汇和句型的综合运用能力。
（三）巩固单词China, Canada
Game: which country is it? 教师快速闪过国旗或者相应的图片，让学生说出相应的国家名称。说正确的同学可以为小组加分。
设计意图：China, Canada这两个单词学生容易混淆，因此通过游戏激趣，不仅巩固了所学内容，而且还为下文学习增添了乐趣。