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1.学生能听懂、会说、会读、理解新单词finger, foot，feet, leg, knee, puppet。
2.学生能恰当、灵活地运用句型He/She has …He/She can …描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
3.学生能听懂、会说Part A对话，做到发音准确清晰，能听懂其含义，有创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。
（二）过程与方法目标
1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒体课件所呈现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学单词。
2.学生能仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。
3.在各种真实的语言情境下，学生主动参与、积极体验，能创编对话，英语学习的兴趣浓。
（三）情感态度目标
学生的参与、竞争意识和团队合作意识有增强，良好的学习习惯在慢慢养成。
重点难点
教学重点
1.能听懂、会说、会读新单词finger, foot，feet, leg, knee, puppet。
2.能用“He/She has …He/She can …”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
教学难点
1.理解foot单复数的变化。
2.初步感知“I have...”与“He /She has...”的区别。
六、教学方式与教学手段
基于学生的知识基础和能力表现，本课主要采用多媒体辅助教学法和情境教学法，利用信息技术和优质数字教育资源的恰当融合，通过学生自主探究、合作交流等学习方式，引导学生理解和运用词汇和句型。
七、教学策略
游戏教学策略、TPR、任务教学策略、评价教学策略
八、教学准备
计算机、多媒体课件、单词卡片、交互式电子白板、头饰（动画人物）、木偶等。
九、教学过程
Step 1 Warm-up 热身活动 激发兴趣
Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: How are you?