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（2）过程与方法：能用“Can I help you”询问顾客需要；并能用how much is it？或者It is ... yuan.谈论物品价格以及综合运用语言的能力。
（3）情感态度与价值观：1、鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。
2、强调学生学会安全文明购物的同时渗透法制教育《中华人民共和国消费者权益保护法》。
四、教学重点：
重点：掌握“How much is it? 的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
难点：单词crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。
五、教学准备
学生的文具、单词卡片及实物、多媒体课件（ppt)
教法与学法：
教法：情景教学法 演示法、TPR教学法
学法：小组合作法 跟读法
七、教学步骤：
Step 1. Warming up
师生问候
简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。
How are you？ What day is it today？
2、sing a song
3听完音乐后老师带着学生做手指操复习数字1-10，然后出示数字卡片让学生认读。
【设计意图】通过师生间的日常问候，可以引导学生进入英语思维的课堂环境。同时，通过做手指操，很自然地复习了数字。既活跃了课堂氛围，放松了学生的思维，又复习了旧知识，为本课教学奠定了轻松、愉悦的基调。
Step 2. Presentation
导入新课,利用课件出示“money”,接着又出示一元钱，告诉学生人民币单位“yuan”,T:How much is it?（教师板书课题：How much is it ?）S1:It’s ______yuan. 回答正确的同学得以奖励。接着出示五元，十元等，并强调“yuan”不能加”s”.
出示不同国家的货币，让学生了解货币的面值。
T:Now, We have so much money, let’s go shopping,ok?课件出示shop,
T：“What do you want?
S1:I want a…（老师板书:I want a…）
S2:I want a…
【设计意图】利用多媒体手段，向学生呈现生活中常见、常用的”money”，以此来导入引出本课中的基本句型“How much is it？”和“It’s_______yuan.”通过这种教学手段，既活化了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时，也使教学内容更情趣化、生活化，为新知识“How much is it？”的教学奠定了感性的认识。出示“shop”,为了复习之前学过的学习用品，从而引出要学习的新单词。
对新单词进行教学。
（1）学习单词knife,
T:I want a knife,出示课件学习“knife”，教师强调字母k在这儿没有发音（因为小刀太凶了，k张着嘴不敢出声），板书时并用其红色书写字母k.但书写时不能遗漏，提醒学生注意。