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1．重点：能熟练运用“I’d like some…”“What would you like?”
2．难点：能阅读文章获取信息，了解他人关于食物的喜好，并完成D部分相应的练习。学生能通过阅读，明白Tom，Amy和Mike分别想要吃什么，并写下食物关键词。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）
Game1:
教师以B部分为复习内容，按任意顺序点哪个单词，要求学生能够准确读出来。每个学生读三个单词，读得正确的同学所在小组内加一分。如：
chicken coffee tea Fish hamburger beef Apple sandwich Coke这个游戏让学生对练习的内容不感陌生，而且极富激情和成功的喜悦，因为这是复习上一节课的内容，对于有困难的学生来说，也可以熟悉一遍单词。
Game2:
教师以课件图片形式询问学生：“What would you like?”学生用“I’d like a/some…来回答。要求每个学生答一种食物
如：教师问：1.“What would you like? 生：“I’d like a sandwich .
2.“What would you like? 生：“I’d like a fish.
3.“What would you like? 生：“I’d like some beef.
其中a 一个，Some 一些。学生分A,B两组操练，复习上一节课句型操练。
Step 2 新课呈现（Presentation）Part C
根据第一课时所设计的菜单,现在继续这一情境,进行点菜游戏。
教师用“What would you like?”来问学生喜欢吃什么？根据转盘的顺序，学生点菜，分两大组进行，看哪组得分最多。
如:T: “What would you like?”
S1:I’d like a Coke.
T: “What would you like?”
S2:I’d like a fish
......
本环节采用“任务式驱动教学法”，让学生在点菜的任务实施中，接近真实的生活，玩得开心，学得有趣，在不知不觉中完成C部分练习。
Step3 阅读拓展(Let’s read) part D
1. Pre-reading
Game:练“小小指挥家”
请5个学生上台表演表达对事物的喜好。站最前面的学生问“What would you like?”，后面的学生答。而且一个接一个学生不能重复上一位学生答的内容。看谁表达清晰，谁就胜利。如：
S1: “What would you like?”
S2:I’d like a Coke.