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2. 难点：“I would like a…/some…”的理解和运用，能区别What do you like? 和What would you like?
三、教学准备
单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm:up/Revision)
1. Greetings
T: What does Miss... look like?
Ss: She has...
复习这个句型，以巩固第一单元所学内容。
2. Game: Brain storm
T: What food do you know? What drinks do you know?
Ss: Ice cream, apple, orange...
要求学生将知道的关于食物和饮料的单词说出来。在说的过程中，进行大组之间的游戏竞争，每答对一个加一分，并及时板书所说的单词。板书建议如下：
Food: cake, hamburger, hot dog, dumplings, bun, bread, mooncake …
apple, orange, peach, pear, banana ...
beef, mutton, pork ...
ice cream ...
Drink: coffee, tea, milk, Coke, orange juice ...
激活学生对已有食物、饮料类单词的回忆，让他们在大脑风暴的袭击之下，快速进入本单元学习的主题。
Step 2 新课呈现（Presentation)
New words
（1）Listen to the tape of Part B and repeat.
有些词以前接触过，要鼓励学生听清，发准音。
（2）运用“直观教学法”教授新词，让学生学习生活中的英语。教师出示单词卡片，学生先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。
（3）游戏：看口形，猜单词
由于学生对食品单词不陌生，熟读几遍后，就能脱口而出。为了检验他们发音的准确性，可采用简单易操作的方法，来鼓励全体学生的参与激情。教师夸张而缓慢地做口形，全班学生猜。也可以叫几名学生当“对口形演员”来参与游戏。
（4）将可数名词写成一排，不可数名词写成一排，让生区别a /some 的用法
（5）拓展加总结，让生说出学过的含有ch结尾的词，组与组PK，看哪一组说的多，fish 三四年级学过，鱼，钓鱼，本节课学的意思是鱼肉，一条两条鱼不可数，种类鱼可数，复数加es ，帮生总结归纳
Let’s have a chant
Like, like, what would you like ?