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B let’s Learn
1.呈现起床的图片，让学生说说这个单词大概什么意思。
2.教师适当总结，然后利用多媒体课件依次出示上床睡觉，数学课，电脑课等图片，引出新学单词。板书单词，带读----齐读-----分组读。
3、listen to the tape of Part Band repeat .
4、总结新授单词，请学生齐读并巩固。
5、培养学生说的能力，在学习单词的过程中，引出所学句型“what time do you….”并且在教学的同时让学生学会如何进行回答。
6、每个单词的教授都进行一次句型的问答，注意学生自主学习的能力。导学过程导、学札记
教
C Let’s Listen and Say
用所学单词学会描述自己一天的时间段在做什么。
总结所学动词短语，集体说出PPT展示出的动词短语。
随堂检测，中英互换，通过随堂检测增强学生对单词和动词短语的印象。
教师进行句型的归纳与总结，学生齐读。
练
游戏：幸运转盘
请学生参与转盘，在所出示的单词短语中，用所学句型表达。提高学生兴趣。
这一环节由学生自愿参与。
6、听说练习
教师讲述自己一天时间流程表，请学生将听到的时间写下来。请个别学生进行回答。
7、自主学习。根据老师所给提示，动笔写下自己一天各个时间段做的事情。
请三位学生举例说明。
8、与下节课的连接内容：预习A部分对话，根据老师所给表格，填写A部分主要内容家庭作业：
抄写第七课单词，五遍英文一遍中文。
预习A部分。教学反思：
作为本单元的第一课时，主要的教学目标是：让学生能听懂，会说短语get up, have breakfast, have English class, come home，能听、说、读、写几个简单短语。能运用句型“What time do you ...?”询问他人的作息情况，并能对该询问作出回应，还要能听懂、会说本课C部分对话。对学生的尽要求是掌握句型，能用英语准确迅速地反应出时间的说法。更高的要求是能自编对话，完成Short play。课堂重点是对新词、句型的掌握，难点是熟练说出时间，理解have的不同含义。通过课堂，向同学们渗透的情感目标是：按时做好每件事，养成良好的习惯。
以下几点为不足和需要改进的地方：
1.课堂氛围不够活跃，游戏不够有趣。
2.环节衔接不够好，整体课堂有待提高和研究的空间。
3．学生的自主学习能力没有很好的体现出来。