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彩色磁性条卡、时间卡片、多媒体课件、评价表格和奖励小标志。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.课前一分钟：Let’s have fun.
3．游戏导入
Brain storming 头脑风暴
Who is the Memory King?
依次记住快速出现的六个时间的顺序，“记忆王”把时间点粘贴到黑
板的表格上。 6:50 7：00 7:30 9:20 4:00p.m. 9:30p.m.
2）齐读PPT上出现的时间。
Step 2 Presentation
1.教师呈现卡通人物的图片和钟表。
= 1 ﹨* GB2 ⑴ .T：Look at the pictures. Can you use these cues to make a question? 强调并板书新单词question
= 2 ﹨* GB2 ⑵ .教师点击课件, 学生个别提出问题,并出示答案。
例如：S1：What time do you have breakfast？
I have breakfast at 7:00.
= 3 ﹨* GB2 ⑶ .板书句型：What time do you …?
I … at …
（由问句引出单词question，板书并教读。可以先分音节带读，再整体带读）
2． 教师要求学生不打开书，听两遍A部分课文对话录音，按时间顺序正确排列6个动词短语的顺序，完成黑板上的表格。
= 1 ﹨* GB2 ⑴ .T：OK. Let’s Listen to the record.This is a dialogue. Peter asks Lingling some questions. How does she answer these questions? Please listen it carefully for two times.
T: At the 2nd time, I’ll ask 3 students to the Bb to order Lingling’s activities.
看表格，核对黑板上的表格答案。
Timetable
Activities Time get up 6：50 have breakfast 7：00 go to school 7：30 have English 9：20 go home 4:00 p.m.go to bed 9:30 p.m.教师利用黑板上的作息时间表和课件教授新单词timetable。
T：This is Lingling’s timetable.
教师板书并带读timetable。（引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。）
4.小老师带读动词短语。
Step 3 趣味练习（Practice）