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教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生打招呼，问候。（Good morning, boys and girls. Nice to meet you!…）
2、播放歌曲视频“If you are happy”,让学生跟着做clap, stomp, hurray动作。（吸引学生注意力，活跃课堂气氛。）
Step 2 Leading in
课题点拨
T：“Do you like the song?”(问全班) “Do you like singing songs?”(问某一学生，回答是则与此学生击掌，表示老师与之有共同的爱好)
T：“When I am singing songs, I feel happy.”(由此导入新课，衔接流畅，也便于学生理解。)
Step 3 Presentation and drills
1、新授单词及句型
⑴出示happy表情卡片，运用变调、连读、学生个人读、分组读操练单词。(每个单词使用不同操练方法，使课堂不枯燥，能时时抓住学生的注意力。及时鼓励表扬学生，增加其信心，更加积极地投入课堂。)
T：“Are you happy now?” (ppt 呈现女孩开心的图片) “Is the girl happy?”(引入句型“The girl is happy.”运用高低声操练，老师形象地做出女孩与开心的动作，充分利用肢体语言，调动学生气氛。)
⑵T：“Is the boy happy now?” 引出单词angry, 变换语调，调整声音大小，做出动作，带读单词。（每次引出单词后引出句型，及时将单词放到句型中巩固。）
⑶情境引入，呈现一个奖杯。引出单词excited及句型“she feels tired.”, 及时纠音。
⑷情境引入，出示我女儿哭的照片，引出单词sad,移动卡片操练，再呈现句型The girl feels sad. 运用手势控制学生读句的速度。
（6）播放孙杨奥运会游泳夺冠的视频，引出单词proud及句型“he is proud”
⑸邀请一位平时较害羞的女孩上台唱歌，引单词shy及句型“The girl feels shy.”
⑹给学生奖励微笑勋章，不小心丢地上，引出单词sorry及句型。（通过情境法引出单词，更易让学生在情境中理解单词的含义，且有单次卡片上的表情图帮助理解。）
Step4 Practise
1、师配上表情动作带读所有单词，注意声调语气，尽量夸张形象。再进行Quick response游戏。（帮助学生复习下单词，加强记忆理解。）
“Magic Eyes”游戏，再次巩固所学单词。
Let’s chant:
Happy, happy, the girl is happy.
Angry, angry, the boy is angry.
Tired, tired, the boy is tired.
Sad, sad, the girl feels sad.
Shy, shy, the girl feels shy.
Sorry, sorry, the boy feels sorry. (以欢快的语调唱出来，运用全身反应法，提高学生的积极性。)
学生得到微笑勋章最多的同学可以得到一个笑脸存钱罐，然后采访：how do you feel?学生答：I feel happy /excited。采访其他学生：I feel sad/angry（取材于生活，将学生的积极性推向高潮。）
Step 5 Consolidation