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3.能给图片进行配音秀。
（三）情感目标
Hope students to be happy everyday and enjoy their life.
二、教学重、难点
1.重点：理解并正确表达不同的情感。
2.难点：配音秀。
三、教学准备
PPT、单词卡片、图片等。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
Greetings. (Ss 趴在桌上休息，T 一边唱 “Hello, hello, hello, how are you? 一边唤醒Ss, Ss跟着唱 “I’m fine, I’m fine, I hope that you are too.”)
Lead-in
（T一边与Ss互动，一边假装弄掉一名同学的书本或者笔）
T：His /Her pens dropped, it’s my fault. What should I say to him/her?
Yes, I should say “I’m sorry”. (向同学道歉并请求原谅)
Today we’ll learn Unit 11 I’m sorry.
Step 2 Presentation and drill
1.Part B & Part C
1）happy/sorry
T：I’m happy. We can also say “I feel happy.”
2) sad/shy/ proud
Bad----sad by---shy loud---proud(给出了另外三个非常相似的单词，同学们通过找他们的相同之处来发现发音规则，并且进行练习发音)
3) angry/ excited(这个部分是最难的，老师先让学生听，再读，再看，最后重点教授元音的发音并进行整体的认读。)
设计意图：学习单词，从易到难，学生会比较有兴趣去学；如果一开始就学很难的内容，有些同学就会容易放弃、不想学。
2.教完单词后，通过粘贴单词卡片环节来对单词和句型I’m …/I feel…进行复习和巩固。
T: Before our class, I give some of you some word cards. Look! If I show the picture of “happy”, the one who has the card of “happy” glues the card on the blackboard. OK?
老师展示了几张图片后，
T: Now I want some pupil teachers. Who can try? (请小老师上台展示剩下的图片)
PPT展示图片，教师提问 “How does he /she feel?” 衍生出句型 “He/She feels…或 He/She is …利用最后一张图片进行情感教育：身为中国人，我们是自豪的！
4.Sing a song ---If you’re happy