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3.我了解了一些交通法律法规.
重点：
能正确运用If引导的条件状语从句
难点：
学习一些交通规则
Step 1 导学
Greeting
Listen to a song about cycling
【新知探究】
Step 2 独学、互学
1.我能根据音标拼读本节课的新单词（拼读两遍，用红笔标注不会读的单词）；
2.小组内教读单词，对子互考（不会，则求助）
3.班内教读一遍生词（学生教，老师正音，确保人人会读）
4.读1a录音一遍，完成1b.（学生：听前弄清题意，认真听；老师关注活动情况；师生共同核对答案；如有必要，可再听一遍）
5.再听一遍录音，小声跟读1a，模仿语音语调.（注意听，跟录音读；老师用好暂停）
6.自读1a一遍，用红笔划出重点短语和句子，并标出不理解的短语、句子（小组内可以借助教材讲解等资料解决独学中不懂的单词、短语和句子。教师观察、作评价）
7.根据2a图片，用If写句子（教师：1.关注每个小组，帮助各小组解决不会读的单词，尤其关注潜能生；2.指导学生独学；3.对各组情况做好记录并作出评价）
【综合提升】
Step 4 群学、大展
1.组内展示：分享、互补独学时找到的重点短语、句子，解决个人疑难；将本组仍不理解的短语或句子写在黑板上（教师指导、关注各组学习情况，并对各组互学作好记录、评价）；
2.组内教读1a一遍，然后分角色表演1a,为大展作准备 (教师：注意每小组是否全员参与)；
3.用If写条件状语从句（先组内预演，为大展作准备）
【综合提升】
Step 4 群学、大展
1. 组长抽取大展任务，分工、快速准备；
2. 全组大声齐读本节课的生词（要求人人参与）；
3. 小组内派1名代表说出本组找到的短语及重点句子，并作讲解（要求：具体到第几行。其他组点评、补充，老师拓展）
4.展示If 引导的句子(要求人人参与，其他同学认真倾听、观看、点评）
【总结反思】
我学到的单词、短语及句子：