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能借助图片和提示及小组合作任务，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。并学会运用表示顺序的词语综合拓展D部分话题
(三) 思维品质目标
通过开放式的阅读，问题的引导，让学生由易到难，层层深入阅理解文章蕴藏的文化内涵，培养思维品质发展的准确性分、深刻性。
（四）文化品格目标
通过为同月生日的同学策划集体生日party的活动，引导孩子品味感受朋友间互帮互助的情感，同时感受邀请函的文化。
教学重难点
重点：复习和巩固运用月份已学单词。阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。
难点： 学会运用表示顺序的词语和本课新知综合拓展D部分话题进行生日聚会活动的策划。
教学准备
EN5课件 单词卡片
教学环节
教学过程
评议与附记
Step 1
Before-
Reading
Free talk.
教师出示自己的个人介绍和ID card, 学生认识老师，找关键信息。教师生日信息先不出示, 然后猜教师生日。
Where does Jerry come from?
When’s Jerry’s birthday?
师生对话，示范填写学生Id card 上的生日。
When’s your birthday?
Group work.
学生小组对话，并完成ID card生日的书写
A: When’s your birthday ?
B: My birthday is in … / on … of …
创设情境引导理解“in the same month”
Next week's class, let's celebrate our classmates' birthday in May. Let‘ do a survey.
Whose birthday is in May / in June / in July /…?
(五月生日的孩子举手，PPT日历圈同月份)